Collège – 3e – Français – Identification des groupes syntaxiques dans une phrase de base – Collège – 3e – Français

Distinguer le COD, le COI et les compléments circonstanciels dans des phrases complexes.

Analyse les phrases suivantes et indique pour chaque groupe souligné sa fonction (COD, COI ou CC).

1. Le professeur explique la leçon (COD) à ses élèves (COI) avec patience (CC).
2. Nous avons visité le musée (COD) hier (CC) sans guide (CC).
3. Elle offre un cadeau (COD) à son ami (COI) pour son anniversaire (CC).

Aucun

10 minutes

1. COD : “la leçon” ; COI : “à ses élèves” ; CC : “avec patience”.
2. COD : “le musée” ; CC : “hier” et “sans guide”.
3. COD : “un cadeau” ; COI : “à son ami” ; CC : “pour son anniversaire”.

• Remédiation : Proposer des phrases plus simples avec un seul complément.
• Approfondissement : Ajouter des phrases avec des CC de but ou de manière.

Reconnaître les phrases simples et complexes, et identifier leurs constituants.

Classe les phrases suivantes en “simple” ou “complexe” et souligne les propositions si complexe.

1. Le vent souffle fort.
2. Il pleut, alors nous rentrons.
3. Le chat dort sur le canapé.
4. Bien qu’il soit tard, nous continuons.
5. Elle lit un livre.

Aucun

8 minutes

1. Simple.
2. Complexe : “Il pleut” et “nous rentrons”.
3. Simple.
4. Complexe : “Bien qu’il soit tard” et “nous continuons”.
5. Simple.

• Remédiation : Donner des exemples de phrases simples avant l’exercice.
• Approfondissement : Demander de préciser le type de subordination (juxtaposition, coordination, subordination).

Maîtriser les transformations de phrases (actif → passif, impersonnel).

Transforme les phrases actives en passives et les phrases impersonnelles en actives.

1. Actif → Passif : “Les élèves ont terminé leurs devoirs.”
2. Actif → Passif : “Le jardinier arrose les fleurs.”
3. Impersonnel → Actif : “Il pleut des cordes.”
4. Impersonnel → Actif : “Il faut étudier pour réussir.”

Aucun

12 minutes

1. Passif : “Les devoirs ont été terminés par les élèves.”
2. Passif : “Les fleurs sont arrosées par le jardinier.”
3. Actif : “Les cordes pleuvent.” (ou “Il pleut des cordes” reste acceptable).
4. Actif : “On doit étudier pour réussir.” (ou “Nous devons étudier…”).

• Remédiation : Fournir des modèles de phrases passives avant l’exercice.
• Approfondissement : Demander de justifier les transformations (ex. : “Pourquoi cette phrase est-elle impersonnelle ?”).