CM1 – Français – les homophones

Exercice 1 — Choix d’homophones

Objectif pédagogique : Identifier et utiliser correctement des homophones dans des phrases contextuelles.
Consigne pour l’élève : Remplace les mots en parenthèses par le bon homophone : “et/est”, “a/à”, ou “son/sont”.
Exercice à réaliser :

1. Marie (est, et) Paul jouent dans le jardin.
2. Il (a, à) fini son repas.
3. Elle parle (à, a) son professeur.
4. Lucie (son, sont) très heureux de te voir.
5. Léo (a, à) bien compris sa leçon.
6. Le chat (son, sont) noir est sur le fauteuil.

Matériel requis : Aucun
Temps estimé : 15 minutes
Corrigé détaillé :

1. et
2. a
3. à
4. sont
5. a
6. son

Différenciation pédagogique :

• Remédiation : Présenter deux phrases distinctes séparant les homophones pour renforcer la compréhension du contexte.
• Approfondissement : Demander aux élèves de créer leurs propres phrases en utilisant les homophones.

Exercice 2 — Complétion de texte

Objectif pédagogique: Reconnaître et utiliser les homophones dans un texte court pour améliorer la compréhension en lecture et en écriture.
Consigne pour l’élève : Complète le texte avec le bon homophone : c’est/s’est, sa/ça, se/ce, ces/ses.
Exercice à réaliser :
Dans un petit village, Sophie (1)___ levée tôt ce matin. (2)___ mère lui a préparé un petit-déjeuner copieux. Après (3)___ repas, Sophie est partie à l’école. Sur le chemin, elle a remarqué que (4)___ copains étaient déjà là. Elle leur a montré (5)___ nouvelle montre. Ils l’ont trouvée magnifique ! (6)___ une belle journée qui commence.
Matériel requis : Aucun
Temps estimé : 20 minutes
Corrigé détaillé :

1. s’est
2. Sa
3. ce
4. ses
5. sa
6. C’est

Différenciation pédagogique :

• Remédiation : Associer chaque homophone à une image ou à une situation pour aider à la mémorisation.
• Approfondissement : Inclure des homophones supplémentaires et demander aux élèves de justifier leurs choix par écrit.

Exercice 3 — Drôles d’homophones

Objectif pédagogique : Utiliser les homophones dans l’écriture créative en comprenant leur sens, leur usage et leur orthographe.
Consigne pour l’élève : Écris une courte histoire humoristique d’environ cinq à six phrases en utilisant au moins cinq des homophones suivants : “ma/m’a”, “ou/où”, “la/là”, “on/ont”, “dû/due”.
Exercice à réaliser :

• Utilise les homophones listés pour construire ton histoire, par exemple : “La vache (la, là) broute ou somnole sous (ma, m’a) fenêtre…”
  Matériel requis : Feuille et crayon
  Temps estimé : 25 minutes
  Corrigé détaillé : Assure-toi que chaque homophone est utilisé dans le bon contexte avec une orthographe correcte. Par exemple, “On a mangé une part qu’on avait (dû/due) garder pour ce soir.”
  Différenciation pédagogique :
• Remédiation : Collaborer en petits groupes pour échanger et corriger les histoires.
• Approfondissement : Intégrer un dialogue en utilisant des homophones, puis lire l’histoire à voix haute devant la classe.

Référentiels utilisés

• Titre du référentiel: Programmes CM1, CM2 et sixième 2023
• Niveau / Discipline: CM1 / Français
• Lien source: https://eduscol.education.fr/document/50990/download

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Ressources complémentaires :