Associer des collections d’objets à des quantités (petit/moyen/grand) en utilisant le contexte narratif.

“Boucle d’Or a goûté les bols des 3 ours. Trouve le bol qui correspond à la taille demandée.”

• L’enseignant montre 3 bols (ou dessine des cercles de tailles différentes) et dit : “Montre-moi le bol petit / moyen / grand.”
• Variante : “Boucle d’Or a mangé 3 cuillères de porridge. Montre-moi 3 doigts.”

3 bols ou objets de tailles différentes (ou mains pour compter).

5 minutes.

L’élève pointe le bon bol ou montre la bonne quantité de doigts. Accepter les approximations pour les plus jeunes.

• Remédiation : Utiliser des bols très contrastés (ex. bol de café / bol de soupe / saladier).
• Approfondissement : Ajouter un 4ème bol et demander “Lequel est le plus grand ?”.

Comparer et ordonner des objets selon leur taille (petit/moyen/grand).

“Range les ours de Boucle d’Or du plus petit au plus grand.”

• L’enseignant dispose 3 ours en désordre (ou 3 objets : cube, brique, cylindre) et dit : “Où est l’ours petit ? Et le grand ?”
• Variante : “Mets l’ours moyen entre les deux autres.”

3 objets de tailles différentes (ou images découpées).

7 minutes.

Ordre correct : petit → moyen → grand. Accepter les erreurs si l’élève justifie (“Celui-là est plus gros que l’autre”).

• Remédiation : Utiliser des ours très différents (ex. ours en peluche / ours en bois / ours en carton).
• Approfondissement : Ajouter un 4ème ours et demander “Lequel est le plus grand ?”.

Associer un nombre à une quantité concrète (jusqu’à 5).

“Boucle d’Or a pris des cuillères. Combien en a-t-elle mangées ?”

• L’enseignant montre 1 à 5 cuillères (ou objets) et demande : “Combien ?”
• Variante : “Si Boucle d’Or en mange 1 de plus, combien y en a-t-il ?”

Cuillères en plastique ou objets similaires.

5 minutes.

Réponse exacte ou approximation proche (ex. “Beaucoup” pour 4). Pour la variante, l’élève ajoute 1 à la quantité initiale.

• Remédiation : Limiter à 3 objets maximum.
• Approfondissement : Demander “Combien en reste-t-il si Boucle d’Or en prend 2 ?”.