Identifier et nommer les solides géométriques courants (cube, sphère, cylindre, cône, pyramide).

Écoute bien les descriptions et entoure le nom du solide qui correspond.

1. “J’ai 6 faces carrées et toutes mes arêtes sont égales.” → Cube
2. “Je suis rond comme une balle et je n’ai pas d’arêtes.” → Sphère
3. “J’ai un cercle en haut et en bas, et mes côtés sont droits.” → Cylindre
4. “Je ressemble à une glace à l’italienne avec une pointe.” → Cône
5. “J’ai une base carrée et des triangles qui se rejoignent en haut.” → Pyramide

Liste des noms de solides (cube, sphère, cylindre, cône, pyramide).

5 minutes.

• 1. Cube
• 2. Sphère
• 3. Cylindre
• 4. Cône
• 5. Pyramide

• Remédiation : Faire manipuler des objets réels correspondant aux solides avant l’exercice.
• Approfondissement : Demander aux élèves de décrire un solide absent de la liste.

Comparer des solides selon leurs propriétés (faces, arêtes, sommets).

Compare les deux solides et coche la case qui correspond.

Tableau à compléter.

7 minutes.

• Cube (6 faces) vs Sphère (0 face) → A a plus de faces que B
• Cône (2 faces) vs Cylindre (2 faces) → A et B ont le même nombre de faces
• Pyramide (5 faces) vs Cube (6 faces) → B a plus de faces que A

• Remédiation : Utiliser des modèles en papier pour compter les faces ensemble.
• Approfondissement : Ajouter une colonne pour comparer le nombre d’arêtes.

Développer le vocabulaire spatial et la description précise d’un solide.

Écoute la description et dessine le solide dans ton cahier.

1. “J’ai 4 faces triangulaires et 1 face carrée. Je ressemble à une tente.” → Pyramide
2. “Je suis tout plat et j’ai 4 côtés égaux. Je suis un solide mais je n’ai pas de volume.” → Carré (ou rectangle, selon la précision)
3. “J’ai 2 faces rondes et une bande autour. Je peux rouler.” → Cylindre

Cahier et crayon.

10 minutes.

• Critères d’évaluation :
  • La pyramide doit avoir une base carrée et 4 triangles.
  • Le carré doit être un quadrilatère sans épaisseur.
  • Le cylindre doit avoir deux cercles et une bande rectangulaire.

• Remédiation : Fournir des modèles à reproduire en pointillés.
• Approfondissement : Demander de décrire un solide inventé.