Collège – 6e – Langues vivantes A et B – bullying – Collège – 6e – Langues vivantes A et B

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Résultats générés

Pack séance complet, interactif et prêt à distribuer
Niveau Collège – 6e
Domaine Langues vivantes A et B
Type bullying
Durée 65 min



Déroulé de séance prêt à l’emploi

Progression recommandée pour une séance dynamique

Pack séance

1
Mise en route
5-10 min • Activation des prérequis

2
Pratique guidée
15-20 min • Exercices 1 et 2

3
Autonomie
15-20 min • Exercice 3

4
Bilan & évaluation flash
5-10 min • Vérification des acquis

Supports générés

  • Fiche élève distribuable
  • Version enseignant détaillée
  • Corrigé projetable/imprimable




Exercice 1 — Identifier et reproduire l’intonation des énoncés

Prêt à utiliser en classe




Exercice 1


Objectif pédagogique

Percevoir et restituer les schémas intonatifs caractéristiques des différents types d’énoncés (déclaratif, interrogatif, exclamatif).


Consigne pour l’élève

Écoute les phrases lues par ton professeur. Identifie le type d’énoncé (déclaratif, interrogatif, exclamatif) et répète la phrase en respectant l’intonation.


Exercice à réaliser
  1. “Tu as fini tes devoirs ?” (interrogatif)
  2. “Quelle belle journée !” (exclamatif)
  3. “Je vais au collège en bus.” (déclaratif)
  4. “Attention à la marche !” (exclamatif)
  5. “Tu préfères le français ou les maths ?” (interrogatif)

Support élève imprimable
  • Énoncé élève :
    “Écoute chaque phrase et indique son type d’énoncé. Répète-la ensuite avec la bonne intonation.”

    Phrase Type d’énoncé (à cocher)
    Tu as fini tes devoirs ? □ Déclaratif □ Interrogatif □ Exclamatif
    Quelle belle journée ! □ Déclaratif □ Interrogatif □ Exclamatif
    Je vais au collège en bus. □ Déclaratif □ Interrogatif □ Exclamatif
    Attention à la marche ! □ Déclaratif □ Interrogatif □ Exclamatif
    Tu préfères le français ou les maths ? □ Déclaratif □ Interrogatif □ Exclamatif
  • Zone de réponse :
    “Répète chaque phrase à voix haute en respectant l’intonation.”

Matériel requis

Enregistrement audio (optionnel) ou lecture à voix haute par l’enseignant.


Temps estimé

15 minutes.


Corrigé détaillé
  • Phrase 1 : Interrogatif (intonation montante)
  • Phrase 2 : Exclamatif (intonation descendante forte)
  • Phrase 3 : Déclaratif (intonation neutre)
  • Phrase 4 : Exclamatif (intonation descendante forte)
  • Phrase 5 : Interrogatif (intonation montante)

Différenciation pédagogique
  • Remédiation : Proposer des phrases plus simples avec des mots familiers.
  • Approfondissement : Ajouter des phrases complexes avec des subordonnées.

Exercice 2 — Lien phonie/graphie : accent tonique

Prêt à utiliser en classe




Exercice 2


Objectif pédagogique

Repérer et respecter l’accent tonique dans des mots courants.


Consigne pour l’élève

Lis les mots suivants à voix haute en plaçant correctement l’accent tonique. Entoure la syllabe tonique.


Exercice à réaliser
  1. “Photographie”
  2. “Télévision”
  3. “Informatique”
  4. “Écouter”
  5. “Parler”

Support élève imprimable
  • Énoncé élève :
    “Lis chaque mot et entoure la syllabe tonique. Répète le mot à voix haute.”

    Mot Syllabe tonique (à entourer)
    Photographie
    Télévision
    Informatique
    Écouter
    Parler
  • Zone de réponse :
    “Écris une phrase avec chaque mot en utilisant l’accent tonique correct.”

Matériel requis

Aucun.


Temps estimé

10 minutes.


Corrigé détaillé
  • Photographie : PHO-to-gra-PHIE
  • Télévision : té-lé-VI-sion
  • Informatique : in-for-MA-tique
  • Écouter : é-COU-ter
  • Parler : PAR-ler

Différenciation pédagogique
  • Remédiation : Utiliser des mots plus courts et familiers.
  • Approfondissement : Ajouter des mots avec des accents écrits (é, è, ê, etc.).

Exercice 3 — Expression orale : débat structuré

Prêt à utiliser en classe




Exercice 3


Objectif pédagogique

S’exprimer de manière audible, en modulant débit et voix, et participer à des échanges simples en mobilisant ses connaissances.


Consigne pour l’élève

En binôme, préparez un débat de 2 minutes sur le thème “Les réseaux sociaux sont-ils utiles ou dangereux ?”. Chacun doit défendre un point de vue différent.


Exercice à réaliser
  1. Préparation (5 min) : Notez 2 arguments pour et 2 contre.
  2. Débat (2 min) : Alternez les prises de parole en respectant le temps.
  3. Conclusion (3 min) : Résumez les arguments entendus.

Support élève imprimable
  • Énoncé élève :
    “Préparez un débat avec ton binôme. Notez vos arguments et débattrez pendant 2 minutes.”

    Pour les réseaux sociaux Contre les réseaux sociaux
  • Zone de réponse :
    “Notez ici les arguments de votre partenaire.”

Matériel requis

Feuille et stylo.


Temps estimé

10 minutes (préparation + débat).


Corrigé détaillé
  • Critères d’évaluation :
    • Respect du temps de parole.
    • Arguments clairs et structurés.
    • Modulation de la voix et débit audible.

Différenciation pédagogique
  • Remédiation : Proposer des thèmes plus simples (ex : “Le sport est-il important ?”).
  • Approfondissement : Ajouter une phase de contre-argumentation.


Référentiels utilisés

RAG

1 source

  • Programme d’enseignement du cycle de consolidation (cycle 3) / D’après le BOEN no 31 du 30 juillet 2020 et le BOEN no 25 du 22 juin 2023
    OFFICIEL

    Ouvrir


Ressources complémentaires

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Apr 12, 2021 … Accueil Matières enseignées Langues vivantes “Non au… … L’équipe des 3ème A et B option euro. photo-3. Un peu de patience : la …
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2. L’ÉDUCATION NATIONALE – Académie de Versailles
Sep 20, 2024 … Pratique de l’oral en langues vivantes à travers une émission de podcasts littéraires et le kamishibaï … A ont collaboré avec les élèves de 6ème …
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