Collège – 4e – Français – L’imparfait et le passé simple

Exercice 1 — Conjugaison à trous

Objectif pédagogique : Reconnaître et conjuguer les verbes à l’imparfait et au passé simple.
Consigne pour l’élève : Complète les phrases avec les verbes entre parenthèses à l’imparfait ou au passé simple.
Exercice à réaliser :

1. Hier, je (manger) ______ une pizza avec mes amis.
2. Quand j’étais petit, je (jouer) ______ souvent au football.
3. Soudain, le chien (aboyer) ______ très fort.
4. Elle (lire) ______ un livre pendant des heures.
5. Nous (partir) ______ en vacances l’été dernier.
   Matériel requis : Aucun
   Temps estimé : 10 minutes
   Corrigé détaillé :
6. mangeai (passé simple)
7. jouais (imparfait)
8. aboya (passé simple)
9. lisait (imparfait)
10. partîmes (passé simple)
    Différenciation pédagogique :

• Remédiation : Proposer une liste de verbes à conjuguer à l’imparfait et au passé simple avant l’exercice.
• Approfondissement : Demander aux élèves de justifier leur choix entre l’imparfait et le passé simple.

Exercice 2 — Récit à corriger

Objectif pédagogique : Identifier et corriger les erreurs de conjugaison à l’imparfait et au passé simple.
Consigne pour l’élève : Relis le texte suivant et corrige les erreurs de conjugaison. Souligne les verbes corrigés.
Exercice à réaliser :
Hier, je (aller) allai au parc avec mon frère. Nous (jouer) jouions au ballon quand soudain, un oiseau (voler) vola au-dessus de nous. Je (regarder) regardais le ciel quand mon frère (tomber) tomba par terre. Nous (rire) rîmes beaucoup.
Matériel requis : Stylo et feuille
Temps estimé : 15 minutes
Corrigé détaillé :
Hier, j’allai (passé simple) au parc avec mon frère. Nous jouions (imparfait) au ballon quand soudain, un oiseau vola (passé simple) au-dessus de nous. Je regardais (imparfait) le ciel quand mon frère tomba (passé simple) par terre. Nous rîmes (passé simple) beaucoup.
Différenciation pédagogique :

• Remédiation : Fournir une liste des verbes à l’infinitif pour aider à la conjugaison.
• Approfondissement : Demander aux élèves d’écrire un court récit en utilisant au moins trois verbes à l’imparfait et trois au passé simple.

Exercice 3 — Jeu de rôles

Objectif pédagogique : Utiliser l’imparfait et le passé simple dans un dialogue.
Consigne pour l’élève : Par deux, inventez un dialogue où l’un des personnages raconte une anecdote passée. Utilisez au moins cinq verbes à l’imparfait et trois au passé simple.
Exercice à réaliser :
Exemple :

• Élève A : “Hier, je (rentrer) rentrai de l’école et je (voir) voyais mon chien qui (attendre) attendait devant la porte.”
• Élève B : “Qu’est-ce qu’il (faire) fit alors ?”
• Élève A : “Il (sauter) sauta de joie quand il me (voir) vit.”
  Matériel requis : Aucun
  Temps estimé : 20 minutes
  Corrigé détaillé :
  Critères d’évaluation :
• Utilisation correcte de l’imparfait pour décrire une action en cours ou une habitude.
• Utilisation correcte du passé simple pour une action ponctuelle.
• Cohérence du dialogue.
  Différenciation pédagogique :
• Remédiation : Proposer des phrases modèles à compléter avant de créer le dialogue.
• Approfondissement : Demander aux élèves d’écrire leur dialogue et de le présenter à la classe.

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Ressources complémentaires :