📌 Niveau : Collège – 4e
📚 Domaine ou Discipline : Français
📝 Type d’activités ou d’exercices : Les valeurs de l’imparfait et du passé simple
Exercice 1 — Passe-temps et récits
Objectif pédagogique : Identifier et comprendre les valeurs de l’imparfait et du passé simple dans un récit.
Consigne pour l’élève : Lis le texte suivant et souligne les verbes conjugués à l’imparfait. Indique, pour chaque verbe, sa valeur : description, habitude, ou action secondaire.
Exercice à réaliser :
- « Chaque été, nous passions nos vacances chez ma tante, à la campagne. Le matin, je me levais tôt et j’allais marcher dans les champs. Le soleil brillait fort, et une douce brise caressait mon visage. Un jour, je suis tombé sur un vieux moulin abandonné. Sa silhouette se dressait contre le ciel, imposante et mystérieuse. »
Matériel requis : Aucun
Temps estimé : 20 minutes
Corrigé détaillé :
- passions (habitude)
- levais (habitude)
- allais (habitude)
- brillait (description)
- caressait (description)
- dressait (description)
Différenciation pédagogique :
- Remédiation : Proposer un texte plus court avec des phrases simples pour un focus sur une seule valeur de l’imparfait à la fois.
- Approfondissement : Ajouter des phrases au passé simple et demander aux élèves de réfléchir à l’effet créé par le contraste des temps.
Exercice 2 — Chronologie d’une journée
Objectif pédagogique: Distinguer l’utilisation du passé simple pour les actions ponctuelles dans le passé.
Consigne pour l’élève : Complète le texte suivant en utilisant le passé simple pour indiquer les actions. Note que certains verbes sont déjà à l’imparfait et doivent le rester.
Exercice à réaliser :
- « Hier, il (pleuvoir) depuis l’aube. Vers neuf heures, Mathieu (décider) de sortir malgré tout. Il (prendre) son parapluie et (partir). Sur le chemin, il (rencontrer) son ami Paul, qui (attendre) à l’abribus. »
Matériel requis : Aucun
Temps estimé : 15 minutes
Corrigé détaillé :
- pleuvait (imparfait)
- décida (passé simple)
- prit (passé simple)
- partit (passé simple)
- rencontra (passé simple)
- attendait (imparfait)
Différenciation pédagogique :
- Remédiation : Proposer des phrases isolées à compléter avec un choix entre deux formes verbales (imparfait ou passé simple).
- Approfondissement : Demander de justifier oralement le choix du passé simple pour chaque verbe complété.
Exercice 3 — Récit imaginaire
Objectif pédagogique : Utiliser correctement l’imparfait et le passé simple dans un récit inventé.
Consigne pour l’élève : Rédige un court récit d’au moins 10 lignes. Utilise l’imparfait pour décrire le cadre et les habitudes, et le passé simple pour narrer les actions principales. Assure-toi d’utiliser chaque temps au moins trois fois.
Exercice à réaliser :
- Écris ton texte ici :
Matériel requis : Aucun
Temps estimé : 30 minutes
Corrigé détaillé : Exemple de texte :
- « Pendant notre séjour à Rome, le soleil brillait constamment et la ville fourmillait de monde. Tous les matins, nous nous rendions au marché. Un jour, nous visitâmes le Colisée. Il nous impressionna par sa grandeur. Une autre fois, nous découvrîmes une petite trattoria où nous mangeâmes les meilleures pâtes de notre voyage. »
Différenciation pédagogique :
- Remédiation : Proposer des phrases modèles à transformer ou compléter.
- Approfondissement : Demander une réflexion sur l’impact du choix du temps sur la perception des événements dans le récit.
🔗 Ressources complémentaires :
1. L’imparfait et le passé simple : valeurs | Lelivrescolaire.fr
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2. Les valeurs du présent, passé simple, imparfait et futur – 3eme
À ce titre, on peut tout à fait demander durant l’épreuve de français de dire à quel temps sont conjugués les verbes d’un texte puis d’en indiquer la valeur, …
3. L’imparfait et le passé simple de l’indicatif : valeurs | Lelivrescolaire.fr
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5. Les valeurs des temps – Fiche de révision Afterclasse
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