Collège – 3e prepa métier – Sciences numériques et technologie – Fonctionnement du web et d’internet – Collège – 3e prepa métier – Sciences numériques et technologie

Par /

Résultats générés

Pack séance complet, interactif et prêt à distribuer
Niveau Collège – 3e prepa métier
Domaine Sciences numériques et technologie
Type Fonctionnement du web et d’internet
Durée 65 min
Séquence Séquence Sciences numériques et technologieSéance Séance : Fonctionnement du web et d’internet



Séance : Fonctionnement du web et d’internet

Progression recommandée pour une séance dynamique

Pack séance

1
Lancement
5-10 min • Activation des prérequis

2
Pratique guidée
15-20 min • Exercices 1 et 2

3
Autonomie
15-20 min • Exercice 3

4
Vérification finale
5-10 min • Vérification des acquis

Supports générés

  • Fiche élève distribuable
  • Version enseignant détaillée
  • Corrigé projetable/imprimable




Mise en route

Activation des connaissances



Partie 1

Titre de la séquence : Séquence Sciences numériques et technologie
Titre de la séance : Séance : Fonctionnement du web et d’internet

Objectif : Activer les connaissances préalables des élèves sur le fonctionnement d’Internet et du web en identifiant les acteurs et les étapes de transmission des données.

Durée estimée : 15 minutes

Déroulement étape par étape pour l’enseignant :

  1. Introduction orale (3 min) : Poser une question ouverte à la classe : “Quand vous envoyez un message ou regardez une vidéo en ligne, que se passe-t-il selon vous entre votre appareil et le serveur ?”
  2. Distribution du support élève (2 min) : Remettre la fiche avec le schéma à trous et la consigne.
  3. Travail individuel (5 min) : Les élèves complètent le schéma en binôme ou individuellement.
  4. Mise en commun (5 min) : L’enseignant note les réponses au tableau et corrige collectivement en expliquant les étapes (client, serveur, routeurs, protocoles).

Consigne élève :
“Complétez le schéma ci-dessous en indiquant les étapes et les acteurs qui permettent à vos données (message, vidéo, etc.) d’aller de votre appareil jusqu’au serveur distant. Utilisez les mots suivants : votre appareil, routeur, serveur, protocole HTTP/HTTPS, internet.”

Support élève imprimable :

Fonctionnement du web et d’Internet

Complétez le schéma avec les mots manquants :

Votre appareil → ______________ → ______________ → ______________ → Serveur distant
                     |               |               |
                     |_______________|_______________|
                              Protocole : ______________

Mots à utiliser : votre appareil, routeur, serveur, protocole HTTP/HTTPS, internet

Mise en commun suggérée :
L’enseignant demande à quelques élèves de proposer leurs réponses. Il valide ou corrige en expliquant brièvement chaque étape :

  • Votre appareil : L’ordinateur, smartphone ou tablette qui envoie la requête.
  • Routeur : Appareil qui achemine les données vers le réseau.
  • Internet : Réseau mondial qui transmet les données.
  • Serveur : Machine qui héberge le site ou le service demandé.
  • Protocole HTTP/HTTPS : Règles de communication entre le client et le serveur.

Exercice 1 : Identifier les composants d’une URL

Prêt à utiliser en classe




Exercice 1


Contenu

Titre : Décrypter une adresse web


Objectif pédagogique

Comprendre la structure d’une URL et identifier ses différents éléments (protocole, domaine, chemin, paramètres).


Consigne élève

“Analysez l’URL suivante et remplissez le tableau en indiquant à quoi correspond chaque partie. Utilisez les termes : protocole, domaine, sous-domaine, chemin, paramètres.”
Exercice complet à réaliser :
URL à analyser : https://www.education.gouv.fr/fr/actualites-9876?page=2


Support élève imprimable

Exercice 1 : Structure d’une URL
URL : https://www.education.gouv.fr/fr/actualites-9876?page=2
Complétez le tableau :

Partie de l’URL Terme correspondant Description
https:// ______________ ________________________________________
www.education.gouv.fr ______________ ________________________________________
/fr/actualites-9876 ______________ ________________________________________
?page=2 ______________ ________________________________________

Matériel requis

Fiche élève imprimée, stylo.


Temps estimé

10 minutes


Corrigé détaillé
  • https:// : Protocole (sécurisé par SSL/TLS).
  • www.education.gouv.fr : Domaine (avec sous-domaine “www”).
  • /fr/actualites-9876 : Chemin (dossier et fichier).
  • ?page=2 : Paramètres (variable passée au serveur).

Différenciation pédagogique
  • Remédiation : Pour les élèves en difficulté, fournir une URL plus simple (ex: https://fr.wikipedia.org/wiki/Internet) et un tableau pré-rempli avec des exemples.
  • Approfondissement : Demander aux élèves de trouver une URL réelle et d’analyser sa structure, puis de la comparer avec un camarade.

Exercice 2 : Simulation de transmission de données

Prêt à utiliser en classe




Exercice 2


Contenu

Titre : Le voyage d’un paquet IP


Objectif pédagogique

Simuler le parcours d’un paquet de données à travers Internet en identifiant les étapes et les équipements intermédiaires.


Consigne élève

“Imaginez que vous envoyez une photo depuis votre téléphone à un ami. Décrivez les étapes que suit cette photo pour arriver jusqu’à lui, en utilisant les mots suivants : routeur domestique, FAI (Fournisseur d’Accès Internet), DNS, serveur de destination, protocole TCP/IP.”
Exercice complet à réaliser :
Les élèves rédigent un texte court (5-6 lignes) ou dessinent un schéma simplifié.


Support élève imprimable

Exercice 2 : Simulation de transmission
Décrivez ou dessinez le parcours d’une photo envoyée depuis votre téléphone jusqu’à un ami :

  1. Votre téléphone envoie la photo via le réseau Wi-Fi ou 4G.
  2. La photo passe par ________________________ (chez vous).
  3. Elle est transmise à votre ________________________ (ex: Orange, Free).
  4. Le ________________________ traduit l’adresse web en adresse IP.
  5. La photo voyage à travers Internet via le ________________________.
  6. Elle arrive enfin sur le ________________________ de votre ami.
    Mots à utiliser : routeur domestique, FAI (Fournisseur d’Accès Internet), DNS, serveur de destination, protocole TCP/IP

Matériel requis

Fiche élève imprimée, stylo, feuille blanche (optionnel pour le schéma).


Temps estimé

15 minutes


Corrigé détaillé
  1. Votre téléphone envoie la photo via le réseau Wi-Fi ou 4G.
  2. La photo passe par routeur domestique (chez vous).
  3. Elle est transmise à votre FAI (ex: Orange, Free).
  4. Le DNS traduit l’adresse web en adresse IP.
  5. La photo voyage à travers Internet via le protocole TCP/IP.
  6. Elle arrive enfin sur le serveur de destination de votre ami.

Différenciation pédagogique
  • Remédiation : Fournir un schéma à trous avec les étapes numérotées et les mots à placer.
  • Approfondissement : Demander aux élèves de comparer avec un autre type de transmission (ex: un email ou une vidéo en streaming).

Exercice 3 : Protocoles et sécurité

Prêt à utiliser en classe




Exercice 3


Contenu

Titre : Sécuriser ses données en ligne


Objectif pédagogique

Comprendre l’importance des protocoles sécurisés (HTTPS) et identifier les risques liés aux protocoles non sécurisés (HTTP).


Consigne élève

“Lisez les deux scénarios ci-dessous et répondez aux questions. Justifiez vos réponses.”
Exercice complet à réaliser :
Les élèves analysent deux situations et expliquent pourquoi l’une est sécurisée et l’autre non.


Support élève imprimable

Exercice 3 : Protocoles et sécurité
Scénario 1 :
Léa achète un livre sur un site dont l’URL commence par http://.
Scénario 2 :
Tom paie sa facture d’électricité sur un site dont l’URL commence par https://.

  1. Quel scénario est le plus sécurisé ? Pourquoi ?
  2. Que signifie le “s” dans “https” ?
  3. Citez deux risques si vous utilisez un site en http:// pour une transaction bancaire.
    • Risque 1 : ____________________________________________________
    • Risque 2 : ____________________________________________________

Matériel requis

Fiche élève imprimée, stylo.


Temps estimé

10 minutes


Corrigé détaillé
  1. Scénario 2 est le plus sécurisé car le protocole HTTPS utilise un chiffrement (SSL/TLS) pour protéger les données.
  2. Le “s” signifie sécurisé (Secure Socket Layer).
  3. Risques liés à HTTP :
    • Risque 1 : Interception des données par des pirates (ex: vol de mot de passe).
    • Risque 2 : Modification des données pendant la transmission (ex: changement du montant d’un virement).

Différenciation pédagogique
  • Remédiation : Fournir des exemples d’URLs (HTTP vs HTTPS) et demander aux élèves de les classer.
  • Approfondissement : Demander aux élèves de rechercher un exemple réel de site en HTTP et un en HTTPS, puis d’expliquer la différence.

Bilan des acquis

Evaluation formative



Partie 3

Bilan des acquis

Compétences évaluées :

  • Comprendre le rôle des protocoles (HTTP/HTTPS, TCP/IP).
  • Identifier les étapes de transmission des données sur Internet.
  • Reconnaître les risques liés à la sécurité des données.

Durée estimée : 10 minutes

Barème sur 20 :

  • Question 1 : 5 points
  • Question 2 : 5 points
  • Question 3 : 5 points
  • Question 4 : 5 points

Support élève imprimable :

Bilan : Fonctionnement du web et d’Internet

Répondez aux questions suivantes :

  1. Citez deux équipements qui permettent à vos données de voyager sur Internet.

    • Équipement 1 : ________________________
    • Équipement 2 : ________________________

  2. Expliquez en une phrase ce qu’est un protocole.

  3. Vrai ou Faux ? Justifiez votre réponse.
    “Un site en HTTP est toujours sécurisé.”

  4. Complétez le schéma suivant avec les mots : client, serveur, routeur, protocole HTTP.

    [____________] → [____________] → [____________] → [____________]

Corrigé avec critères d’évaluation :

  1. Équipements (2 points par réponse correcte) :

    • Routeur, FAI, serveur DNS, etc.
      Critère : Accepter tout équipement pertinent.

  2. Définition d’un protocole (5 points) :

    • Réponse attendue : “Un protocole est un ensemble de règles qui permettent à deux machines de communiquer.”
      Critère : Accepter toute formulation proche.

  3. Vrai ou Faux (5 points) :

    • Réponse : Faux.
    • Justification : “HTTP n’est pas sécurisé car il ne chiffre pas les données. HTTPS, en revanche, utilise un chiffrement.”
      Critère : La justification doit mentionner le chiffrement ou l’absence de sécurité.

  4. Schéma (5 points) :

    • Réponse attendue : 
      [client] → [routeur] → [serveur] → [protocole HTTP]

    Critère : Accepter toute permutation logique des éléments.

Barème détaillé :

  • Question 1 : 4 points (2 par équipement).
  • Question 2 : 5 points (compréhension claire).
  • Question 3 : 5 points (réponse + justification).
  • Question 4 : 6 points (4 éléments corrects).


Référentiels utilisés

RAG ciblé sur le programme

3 sources

  • programme-d-ducation-la-vie-affective-et-relationnelle-et-la-sexualit-au-coll-ge-199599.pdf
    OFFICIEL

    Ouvrir

  • Programme-de-langues-vivantes-pour-les-classes-de-college-–-cadre-commun-pour-les-langues-a-faible-diffusion.pdf
    OFFICIEL

    Ouvrir

  • programme-d-ducation-la-vie-affective-et-relationnelle-l-cole-l-mentaire-199597.pdf
    OFFICIEL

    Ouvrir


Ressources complémentaires

Liens utiles pour approfondir

5 liens

1. Réseau Canopé : Le réseau de formation des enseignants
Opérateur du ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, Réseau Canopé est le réseau de formation des enseignants.
http://www.reseau-canope.fr


Accéder

2. Licence 3 sciences de l’éducation à distance – Cned
Elle vous permet de candidater en master 1, de préparer un concours de la fonction publique ou d’entrer directement dans la vie active. Objectifs. Acquérir des …
http://www.cned.fr


Accéder

3. Accueil | Collège Europa – Montélimar
Technologie 3° Prépa métiers. U.L.I.S.. Présentation ULIS Parcours d’éducation … utilisation de technologies de suivi nécessaires à leur bon fonctionnement.
college-europa-montelimar.web.ac-grenoble.fr


Accéder

4. Seconde : classe complète ou cours par matière – Cned
des enseignements obligatoires : français, histoire et géographie, mathématiques, physique-chimie, SVT, SES, sciences numériques et technologie, EPS, parcours …
http://www.cned.fr


Accéder

5. LYCEE POLYVALENT VAUCANSON – GRENOBLE: Accueil
… technologique – BTS – Classes Préparatoires aux Grandes Ecoles – BAC PRO … utilisation de technologies de suivi nécessaires à leur bon fonctionnement.
lycee-vaucanson-grenoble.web.ac-grenoble.fr


Accéder

🧠 Cette fiche a été générée automatiquement par l’IA EduquIA.

Vous voulez la même fiche adaptée à votre besoin (niveau, notion, difficulté) ?

Astuce : vous pouvez générer jusqu’à 3 contenus/jour gratuitement.