Résultats générés
Domaine Français
Type Les propositions
Durée 65 min
Séquence GrammaireSéance Les propostions
Les propostions
Pack séance
Supports générés
- Fiche élève distribuable
- Version enseignant détaillée
- Corrigé projetable/imprimable
Mise en route
Partie 1
Titre de la séquence : Grammaire
Titre de la séance : Les propositions
Objectif : Identifier et distinguer les différentes propositions dans une phrase complexe.
Durée estimée : 10 minutes
Déroulement étape par étape pour l’enseignant :
- Écrire au tableau la phrase suivante : “Le chat qui dort sur le canapé appartient à ma voisine.”
- Demander aux élèves de repérer les verbes conjugués dans cette phrase.
- Faire identifier les propositions en posant la question : “Combien de verbes conjugués y a-t-il ?”
- Expliquer que chaque verbe conjugué correspond à une proposition.
- Faire constater que la phrase contient deux propositions : “Le chat appartient à ma voisine” (proposition principale) et “qui dort sur le canapé” (proposition subordonnée relative).
Consigne élève :
Repérez les verbes conjugués dans la phrase suivante et soulignez les propositions.
Support élève imprimable :
Phrase à analyser :
Le chat qui dort sur le canapé appartient à ma voisine.
Zone de réponse :
Verbes conjugués : ________________________
Propositions : ________________________
Mise en commun suggérée :
Demander à plusieurs élèves de venir au tableau pour souligner les propositions. Corriger collectivement en rappelant que chaque proposition contient un verbe conjugué et que la proposition principale est autonome, tandis que la subordonnée dépend d’un mot de la principale.
Exercice 1 : Identifier les propositions dans un texte
Exercice 1
Objectif pédagogique
Repérer et classer les propositions dans un texte donné.
Consigne élève
Dans le texte suivant, soulignez les propositions principales et encadrez les propositions subordonnées.
Support élève imprimable
Texte à analyser :
Le professeur explique la leçon que les élèves écoutent attentivement. Quand la cloche sonne, tout le monde se tait. Les élèves qui ont fini leur exercice peuvent sortir.
Zone de réponse :
Propositions principales : ________________________
Propositions subordonnées : ________________________
Matériel requis
Texte imprimé, surligneurs ou crayons de couleur.
Temps estimé
10 minutes
Corrigé détaillé
Propositions principales : “Le professeur explique la leçon”, “tout le monde se tait”, “Les élèves peuvent sortir”.
Propositions subordonnées : “que les élèves écoutent attentivement”, “Quand la cloche sonne”, “qui ont fini leur exercice”.
Différenciation pédagogique
Remédiation : Proposer un texte plus court avec seulement deux propositions pour les élèves en difficulté.
Approfondissement : Ajouter une consigne supplémentaire : “Indiquez le mot subordonnant pour chaque proposition subordonnée.”
Exercice 2 : Construire des phrases avec des propositions
Exercice 2
Objectif pédagogique
Créer des phrases complexes en utilisant des propositions subordonnées.
Consigne élève
Complétez les phrases suivantes en ajoutant une proposition subordonnée de votre choix.
Support élève imprimable
- J’ai acheté un livre ________________________.
- Le chien aboie ________________________.
- Elle chante ________________________.
Zone de réponse : -
-
-
Matériel requis
Feuilles, stylos.
Temps estimé
15 minutes
Corrigé détaillé
Exemples de réponses attendues :
- J’ai acheté un livre qui est très intéressant.
- Le chien aboie parce qu’il a peur.
- Elle chante quand elle est heureuse.
Différenciation pédagogique
Remédiation : Proposer des mots subordonnants à utiliser (qui, que, parce que, quand).
Approfondissement : Demander aux élèves d’écrire deux phrases supplémentaires avec des propositions subordonnées de types différents (relative, conjonctive, interrogative indirecte).
Exercice 3 : Transformer des phrases simples en phrases complexes
Exercice 3
Objectif pédagogique
Transformer des phrases simples en phrases contenant des propositions subordonnées.
Consigne élève
Transformez les phrases suivantes en phrases complexes en utilisant une proposition subordonnée.
Support élève imprimable
- Le soleil brille. Les enfants jouent dehors.
→ ________________________ - Marie est fatiguée. Elle a beaucoup travaillé.
→ ________________________ - Le film était passionnant. Nous l’avons regardé jusqu’à la fin.
→ ________________________
Zone de réponse : -
-
-
Matériel requis
Feuilles, stylos.
Temps estimé
15 minutes
Corrigé détaillé
Exemples de réponses attendues :
- Le soleil brille, donc les enfants jouent dehors.
- Marie est fatiguée parce qu’elle a beaucoup travaillé.
- Le film était passionnant, c’est pourquoi nous l’avons regardé jusqu’à la fin.
Différenciation pédagogique
Remédiation : Proposer des mots de liaison à utiliser (parce que, donc, qui, que).
Approfondissement : Demander aux élèves de transformer les phrases en utilisant deux types de subordonnées différentes dans chaque phrase.
Bilan des acquis
Partie 3
Bilan des acquis
Compétences évaluées :
- Identifier les propositions dans une phrase complexe.
- Distinguer les propositions principales et subordonnées.
- Construire des phrases complexes avec des propositions subordonnées.
Durée estimée : 15 minutes
Barème sur 20 :
- Question 1 : 5 points
- Question 2 : 5 points
- Question 3 : 5 points
- Question 4 : 5 points
Support élève imprimable :
-
Dans la phrase suivante, soulignez la proposition principale et encadrez la proposition subordonnée :
“L’élève qui a bien révisé réussira son examen.” -
Complétez la phrase suivante avec une proposition subordonnée relative :
“Le parc ________________________ est très fréquenté.” -
Transformez la phrase suivante en phrase complexe en utilisant une proposition subordonnée conjonctive :
“Il pleut. Nous restons à la maison.”
→ ________________________ -
Vrai ou Faux ? Justifiez votre réponse.
“Une phrase complexe ne peut contenir qu’une seule proposition subordonnée.”
→ ________________________
Zone de réponse :
Corrigé avec critères d’évaluation :
-
Proposition principale : “L’élève réussira son examen.”
Proposition subordonnée : “qui a bien révisé.”
(2 points pour la proposition principale, 2 points pour la subordonnée, 1 point pour la bonne identification des deux.) -
Exemple de réponse : “Le parc qui est situé près de l’école est très fréquenté.”
(5 points pour une réponse correcte avec une subordonnée relative bien construite.) -
Exemple de réponse : “Puisqu’il pleut, nous restons à la maison.”
(5 points pour une transformation correcte avec une subordonnée conjonctive.) -
Réponse : Faux.
Justification : Une phrase complexe peut contenir plusieurs propositions subordonnées.
(2 points pour la réponse “Faux”, 3 points pour une justification correcte.)
Critères d’évaluation :
- Exactitude des réponses : 10 points
- Justification des réponses : 5 points
- Respect des consignes : 5 points
Référentiels utilisés
3 sources
Ressources complémentaires
5 liens
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