CM2 – Français – Les types de phrases

Reconnaître et classer les phrases selon leur type (déclarative, interrogative, impérative, exclamative).

Lis chaque phrase et indique son type en écrivant “D” pour déclarative, “I” pour interrogative, “Imp” pour impérative et “E” pour exclamative.

1. Le chat dort sur le canapé.
2. As-tu fini tes devoirs ?
3. Ferme la porte, s’il te plaît.
4. Quel beau paysage !
5. Nous partons en vacances demain.
6. Ne touche pas à cela !
7. Où as-tu mis tes clés ?
8. Elle adore les fraises.
9. Comme il fait chaud aujourd’hui !
10. Range ta chambre immédiatement.

Aucun

10 minutes

1. D, 2. I, 3. Imp, 4. E, 5. D, 6. Imp, 7. I, 8. D, 9. E, 10. Imp

• Remédiation : Proposer des phrases plus simples avec des mots familiers.
• Approfondissement : Demander aux élèves de transformer une phrase d’un type en un autre (ex. : “Tu viens ?” → “Tu viens.”).

Produire des phrases de différents types en respectant leur structure.

Écris une phrase pour chaque type demandé. Utilise les mots donnés.

1. Phrase déclarative : “le soleil / brille / dans le ciel”
2. Phrase interrogative : “tu / as / fini / tes exercices”
3. Phrase impérative : “ne / cours / pas / trop vite”
4. Phrase exclamative : “quelle / belle / journée”

Aucun

15 minutes

1. Le soleil brille dans le ciel.
2. As-tu fini tes exercices ?
3. Ne cours pas trop vite !
4. Quelle belle journée !

• Remédiation : Fournir des modèles de phrases à compléter.
• Approfondissement : Ajouter des contraintes (ex. : utiliser un adverbe dans chaque phrase).

Identifier les types de phrases dans un échange oral et comprendre leur fonction.

Lis le dialogue et souligne les phrases interrogatives en rouge, les impératives en vert et les exclamatives en bleu.

• Paul : “Tu veux venir au parc ?”
• Léa : “Oui, mais il faut que je finisse mes devoirs d’abord.”
• Paul : “Dépêche-toi alors !”
• Léa : “Quelle corvée ces maths !”
• Paul : “Je t’aide si tu veux.”

Stylos de couleurs

10 minutes

• Paul : “Tu veux venir au parc ?” (I)
• Léa : “Oui, mais il faut que je finisse mes devoirs d’abord.” (D)
• Paul : “Dépêche-toi alors !” (Imp)
• Léa : “Quelle corvée ces maths !” (E)
• Paul : “Je t’aide si tu veux.” (D)

• Remédiation : Proposer un dialogue plus court avec des phrases simples.
• Approfondissement : Demander aux élèves d’écrire un dialogue en utilisant au moins deux types de phrases différents.