CM2 – Français – Homonymes

Exercice 1 — Les homonymes en contexte

Objectif pédagogique : Distinguer des homonymes en fonction du contexte et de la catégorie grammaticale.
Consigne pour l’élève : Pour chaque phrase, indique si le mot en gras est un nom, un verbe ou une autre catégorie grammaticale. Justifie ta réponse en citant un indice du contexte.
Exercice à réaliser :

1. Le verre est transparent. (Indice : “transparent” est un adjectif qui qualifie un objet)
2. Elle verre son lait. (Indice : “son lait” est un complément d’objet direct)
3. Le verre de la fenêtre est cassé. (Indice : “de la fenêtre” est un complément du nom)
4. Il verre dans la nuit. (Indice : “dans la nuit” est un complément circonstanciel de temps)
5. Le verre est un récipient. (Indice : “un récipient” est un complément d’objet direct)

Matériel requis : Aucun
Temps estimé : 10 minutes
Corrigé détaillé :

1. Nom (le verre est un objet)
2. Verbe (verre est conjugué)
3. Nom (verre est complété par “de la fenêtre”)
4. Verbe (verre est conjugué)
5. Nom (verre est défini comme un objet)

Différenciation pédagogique :

• Remédiation : Fournir une liste d’indices contextuels pour chaque phrase.
• Approfondissement : Ajouter des phrases avec des homonymes plus complexes (ex : “moulin” nom/verbe).

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Exercice 2 — Mots pièges

Objectif pédagogique : Identifier les homophones lexicaux et les confusions fréquentes.
Consigne pour l’élève : Complète les phrases avec le mot correct parmi les propositions. Attention aux pièges !
Exercice à réaliser :

1. Le chat a mangé toute la ______ (souris/sourit)
2. Il ______ à la porte. (frappe/frappe)
3. Elle porte une belle ______ (robe/robe)
4. Le ______ est un fruit délicieux. (pomme/pomme)
5. Il ______ très vite. (court/court)

Matériel requis : Aucun
Temps estimé : 8 minutes
Corrigé détaillé :

1. souris (nom)
2. frappe (verbe)
3. robe (nom)
4. pomme (nom)
5. court (verbe)

Différenciation pédagogique :

• Remédiation : Proposer des phrases avec des images pour illustrer les mots.
• Approfondissement : Ajouter des phrases avec des homophones plus rares (ex : “ver/vert”).

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Exercice 3 — Chasse aux homonymes

Objectif pédagogique : Trouver des homonymes dans un texte et les classer par catégorie.
Consigne pour l’élève : Dans le texte suivant, souligne les homonymes et indique leur catégorie grammaticale.
Exercice à réaliser :
“Le vent souffle fort. Il a soufflé toute la nuit. Le soufflé est délicieux. J’ai soufflé les bougies. Le soufflé est un dessert.”

Matériel requis : Stylo et surligneur
Temps estimé : 12 minutes
Corrigé détaillé :

• vent (nom)
• souffle (verbe)
• soufflé (adjectif)
• soufflé (nom)
• soufflé (verbe)

Différenciation pédagogique :

• Remédiation : Fournir une liste d’homonymes à repérer avant la lecture.
• Approfondissement : Demander aux élèves de créer leurs propres phrases avec des homonymes.

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📖 Référentiels utilisés

• Titre du référentiel : Programmes CM1, CM2 et sixième 2023
• Niveau / Discipline : CM2 – Français
• Lien source : https://eduscol.education.fr/document/50990/download

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🔗 Ressources complémentaires :