CM1 – Mathématiques – masses – CM1 – Mathématiques

Comparer des masses à l’aide d’une balance simple et utiliser les unités de masse (grammes, kilogrammes).

Utilise la balance pour comparer les masses des objets proposés et range-les du plus léger au plus lourd.

• Prends trois objets de la classe (un livre, une gomme, une règle).
• Place-les un par un sur la balance et note leur masse en grammes.
• Classe-les par ordre croissant de masse.

Une balance à plateaux, trois objets variés.

10 minutes.

• Exemple de classement : gomme (5 g) < règle (20 g) < livre (300 g).
• Critère d’évaluation : L’élève doit identifier l’ordre correct et justifier avec les mesures.

• Remédiation : Proposer des objets très différents (ex. : plume vs. stylo) pour faciliter la comparaison.
• Approfondissement : Ajouter des objets de masses proches (ex. : 100 g vs. 105 g) pour affiner la précision.

Convertir des masses entre différentes unités (grammes, kilogrammes, tonnes).

Convertis les masses suivantes dans l’unité demandée.

1. 2 kg = … g
2. 500 g = … kg
3. 3,5 t = … kg
4. 1 500 g = … kg et … g

Aucun.

5 minutes.

1. 2 000 g
2. 0,5 kg
3. 3 500 kg
4. 1 kg et 500 g

• Remédiation : Utiliser des conversions simples (ex. : 100 g = … kg).
• Approfondissement : Proposer des conversions complexes (ex. : 0,75 t = … kg).

Résoudre un problème impliquant des masses et la proportionnalité.

Résous le problème suivant en expliquant ta démarche.

• Un sac contient 5 kg de pommes. Si on en retire 1,2 kg, quelle est la masse restante ?
• Si on partage cette masse restante entre 4 enfants, combien chaque enfant recevra-t-il ?

Aucun.

8 minutes.

1. Masse restante : 5 kg – 1,2 kg = 3,8 kg.
2. Masse par enfant : 3,8 kg ÷ 4 = 0,95 kg (ou 950 g).

• Remédiation : Simplifier les nombres (ex. : 4 kg – 1 kg = 3 kg).
• Approfondissement : Ajouter une étape (ex. : “Si chaque enfant donne 100 g à un ami, combien reste-t-il ?”).