Résultats générés
Domaine Français
Type évaluation
Durée 65 min
Séquence Séquence FrançaisSéance déterminants possessifs
déterminants possessifs
Pack séance
Supports générés
- Fiche élève distribuable
- Version enseignant détaillée
- Corrigé projetable/imprimable
Mise en route
Partie 1
Titre de la séquence : Séquence Français
Titre de la séance : déterminants possessifs
Objectif : Identifier et utiliser correctement les déterminants possessifs dans des phrases simples.
Durée estimée : 10 minutes
Déroulement étape par étape pour l’enseignant :
- L’enseignant écrit au tableau trois phrases simples contenant des déterminants possessifs (exemples : “Mon cartable est lourd.”, “Ta trousse est bleue.”, “Son chien est grand.”).
- Il demande aux élèves d’observer les mots en gras et de dire ce qu’ils ont en commun.
- L’enseignant guide les élèves pour qu’ils identifient que ces mots indiquent à qui appartient quelque chose (possession).
- Il explique brièvement que ces mots sont des déterminants possessifs et qu’ils changent selon la personne (mon, ton, son, etc.).
- L’enseignant distribue le support élève et donne la consigne.
Consigne élève :
“Observez les phrases écrites au tableau. Repérez les mots en gras et dites ce qu’ils ont en commun. Puis, complétez le texte à trous sur votre feuille.”
Support élève imprimable :
Dans les phrases suivantes, entoure les mots qui indiquent à qui appartient quelque chose.
- Mon frère joue au football.
- Ta sœur dessine une maison.
- Son vélo est rouge.
- Notre classe est grande.
- Votre chien aboie fort.
Complète les phrases avec le bon déterminant possessif (mon, ton, son, notre, votre, leur) :
a) _______ chat dort sur le canapé.
b) _______ livres sont sur la table.
c) _______ robe est belle.
d) _______ parents sont gentils.
Mise en commun suggérée :
L’enseignant demande à quelques élèves de lire leurs réponses à voix haute. Il corrige collectivement les erreurs et rappelle que les déterminants possessifs s’accordent avec le possesseur (1ère, 2ème ou 3ème personne) et le genre (masculin/féminin) de l’objet possédé.
Exercice 1 : Associer déterminants possessifs et possesseurs
Exercice 1
Objectif pédagogique
Associer correctement un déterminant possessif à la personne qui convient (je, tu, il/elle, nous, vous, ils/elles).
Consigne élève
“Relie chaque déterminant possessif à la personne qui lui correspond.”
Support élève imprimable
Relie chaque déterminant possessif à la bonne personne :
mon • nous
ton • vous
son • ils/elles
notre • je
votre • tu
leur • il/elle
Exemple : mon → je
Matériel requis
Feuille d’exercice, crayon.
Temps estimé
8 minutes
Corrigé détaillé
mon → je
ton → tu
son → il/elle
notre → nous
votre → vous
leur → ils/elles
Différenciation pédagogique
Remédiation : Pour les élèves en difficulté, l’enseignant propose un rappel oral avec des exemples concrets (“Si c’est à moi, je dis ‘mon’.”).
Approfondissement : Demander aux élèves de créer trois phrases en utilisant chacun des déterminants possessifs de l’exercice.
Exercice 2 : Compléter des phrases avec le bon déterminant possessif
Exercice 2
Objectif pédagogique
Utiliser correctement les déterminants possessifs en fonction du contexte de la phrase.
Consigne élève
“Complète les phrases suivantes avec le déterminant possessif qui convient (mon, ton, son, notre, votre, leur).”
Support élève imprimable
Complète les phrases avec le bon déterminant possessif :
- _______ crayon est cassé.
- _______ parents sont en voyage.
- _______ maison est près de l’école.
- _______ chien s’appelle Max.
- _______ amie est très gentille.
- _______ sac est lourd.
Matériel requis
Feuille d’exercice, crayon.
Temps estimé
10 minutes
Corrigé détaillé
- Mon
- Tes
- Notre
- Leur
- Ton
- Votre
Différenciation pédagogique
Remédiation : Proposer un rappel visuel avec un tableau des déterminants possessifs classés par personne.
Approfondissement : Demander aux élèves d’écrire trois phrases supplémentaires en utilisant des déterminants possessifs différents.
Exercice 3 : Réécrire des phrases en changeant le déterminant possessif
Exercice 3
Objectif pédagogique
Transformer des phrases en modifiant le déterminant possessif pour qu’il corresponde à une autre personne.
Consigne élève
“Réécris les phrases suivantes en changeant le déterminant possessif comme demandé.”
Support élève imprimable
Réécris les phrases en utilisant le déterminant possessif indiqué entre parenthèses :
- Mon vélo est rouge. (ton)
→ ________________________________________________________ - Ta trousse est verte. (son)
→ ________________________________________________________ - Leur chat est noir. (notre)
→ ________________________________________________________ - Votre livre est intéressant. (mon)
→ ________________________________________________________ - Son cartable est lourd. (votre)
→ ________________________________________________________
Matériel requis
Feuille d’exercice, crayon.
Temps estimé
12 minutes
Corrigé détaillé
- Ton vélo est rouge.
- Son trousse est verte.
- Notre chat est noir.
- Mon livre est intéressant.
- Votre cartable est lourd.
Différenciation pédagogique
Remédiation : Fournir un exemple supplémentaire avec l’enseignant pour guider les élèves.
Approfondissement : Demander aux élèves de créer deux phrases originales et de les réécrire en changeant le déterminant possessif.
Bilan des acquis
Partie 3
Bilan des acquis
Compétences évaluées :
- Identifier correctement les déterminants possessifs dans une phrase.
- Utiliser les déterminants possessifs en fonction du possesseur.
- Accorder le déterminant possessif avec le genre et le nombre de l’objet possédé.
Durée estimée : 15 minutes
Barème sur 20 :
- Exercice 1 : 5 points (1 point par bonne réponse)
- Exercice 2 : 5 points (1 point par bonne réponse)
- Exercice 3 : 10 points (2 points par bonne réponse)
Support élève imprimable :
Bilan : Les déterminants possessifs
-
Entoure les déterminants possessifs dans les phrases suivantes :
a) Mon stylo est bleu.
b) Ta règle est longue.
c) Leur maison est grande.
d) Notre école est belle. -
Complète les phrases avec le bon déterminant possessif :
a) _______ frère joue au tennis. (mon / ton / son)
b) _______ robe est rouge. (ma / ta / sa)
c) _______ livres sont sur l’étagère. (nos / vos / leurs) -
Réécris les phrases en changeant le déterminant possessif comme demandé :
a) Mon chien aboie. (ton)
→ ________________________________________________________
b) Leur voiture est rapide. (notre)
→ ________________________________________________________
Corrigé avec critères d’évaluation :
1.
a) Mon
b) Ta
c) Leur
d) Notre
(1 point par bonne réponse, total : 4 points)
-
a) Mon
b) Ta
c) Leurs
(1 point par bonne réponse, total : 3 points) -
a) Ton chien aboie.
b) Notre voiture est rapide.
(2 points par bonne réponse, total : 4 points)
Critères d’évaluation :
- Exactitude des réponses : 11 points
- Orthographe et présentation : 4 points
- Soin et propreté : 5 points
Référentiels utilisés
4 sources
-
Programme-de-langues-vivantes-pour-les-classes-de-college-–-cadre-commun-pour-les-langues-a-faible-diffusion.pdf
-
Programme-de-langues-vivantes-pour-les-classes-de-lycee-general-et-technologique-–-cadre-commun-pour-les-langues-a-faible-diffusion.pdf
-
Programme-de-japonais-pour-les-classes-de-college.pdf
-
Programme-ditalien-pour-les-classes-de-lycee-general-et-technologique.pdf
Ressources complémentaires
5 liens
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