CE1 – Français – apprentissage d’un vocabulaire orthographique – CE1 – Français

Reconnaître et épeler des mots courants en lien avec l’environnement quotidien.

Écoute bien les indices et trouve le mot mystère. Écris-le correctement.

1. Je suis un endroit où l’on dort. (3 lettres)
2. On l’utilise pour écrire. (4 lettres)
3. C’est un animal domestique qui miaule. (5 lettres)
4. On le porte sur la tête par mauvais temps. (6 lettres)

Aucun

5 minutes

1. lit
2. crayon
3. chat
4. parapluie

• Remédiation : Proposer des mots plus courts ou des indices supplémentaires.
• Approfondissement : Ajouter des mots plus longs ou des homophones (ex : “Je suis un fruit jaune et rond” → “citron” vs “siton”).

Identifier des mots appartenant à la même famille lexicale.

Entoure les mots qui appartiennent à la même famille que le mot donné.

1. Jardin : plante, jardinier, jardinage, terre, fleuriste
2. École : élève, école, école, cahier, récréation
3. Livre : livre, bibliothèque, lire, page, crayon

Stylo et feuille

7 minutes

1. plante, jardinier, jardinage
2. élève, école, récréation
3. livre, bibliothèque, lire, page

• Remédiation : Limiter à 2 mots par famille ou utiliser des images.
• Approfondissement : Ajouter des mots dérivés complexes (ex : “jardinage” → “jardinier”).

Classer des mots selon leur catégorie sémantique et repérer l’intrus.

Trouve le mot qui n’appartient pas à la même catégorie que les autres.

1. pomme, banane, chaise, orange
2. chien, chat, poisson, voiture
3. table, chaise, lit, arbre

Aucun

4 minutes

1. chaise (les autres sont des fruits)
2. voiture (les autres sont des animaux)
3. arbre (les autres sont des meubles)

• Remédiation : Proposer des listes de 3 mots seulement.
• Approfondissement : Ajouter des mots polysémiques (ex : “banane” comme fruit ou comme objet).