Lycée – Terminale générale – Langues vivantes A et B – Le présent du subjonctif en espagnol

Exercice 1 — Choisir le bon verbe au subjonctif

Objectif pédagogique : Savoir reconnaître et utiliser le présent du subjonctif en espagnol dans des phrases complexes.

Consigne pour l’élève : Complète les phrases suivantes avec le verbe indiqué entre parenthèses en utilisant le présent du subjonctif.

Exercice à réaliser :

1. Es importante que tú ___ (hacer) la tarea antes de salir.
2. Mi profesor quiere que yo ___ (estudiar) más.
3. Espero que nosotros ___ (tener) tiempo para visitar el museo.
4. Es probable que ellos ___ (venir) a la fiesta.
5. Puede que Ana ___ (saber) la respuesta correcta.

Matériel requis : Aucun

Temps estimé : 15 minutes

Corrigé détaillé :

1. Es importante que tú hagas la tarea antes de salir.
2. Mi profesor quiere que yo estudie más.
3. Espero que nosotros tengamos tiempo para visitar el museo.
4. Es probable que ellos vengan a la fiesta.
5. Puede que Ana sepa la respuesta correcta.

Différenciation pédagogique :

• Remédiation : Revoir la conjugaison des verbes irréguliers au subjonctif présent avec des listes de verbes et leurs règles.
• Approfondissement : Créer des phrases supplémentaires avec des verbes irréguliers au subjonctif, en intégrant divers connecteurs logiques (por eso, aunque, etc.).

Exercice 2 — Transformation de phrases

Objectif pédagogique: Maîtriser la transformation de phrases de l’indicatif au subjonctif en espagnol.

Consigne pour l’élève : Transforme chaque phrase suivante de manière à ce qu’elle demande l’utilisation du subjonctif. Utilise des expressions nécessitant le subjonctif (e.g., dudo que, es posible que, para que).

Exercice à réaliser :

1. Tú vienes al cine mañana.

   Model : Dudo que tú vengas al cine mañana.

2. Ellos llegan a tiempo.

3. Nosotros viajamos a España este verano.

4. Ella entiende el tema de matemáticas.

5. Yo compro el regalo.

Matériel requis : Aucun

Temps estimé : 20 minutes

Corrigé détaillé :

1. Dudo que tú vengas al cine mañana.
2. Es posible que ellos lleguen a tiempo.
3. Espero que nosotros viajemos a España este verano.
4. Es improbable que ella entienda el tema de matemáticas.
5. Es necesario que yo compre el regalo.

Différenciation pédagogique :

• Remédiation : Utiliser une liste d’expressions communes nécessitant le subjonctif pour guider les élèves.
• Approfondissement : Les élèves peuvent créer un court dialogue intégrant plusieurs phrases transformées au subjonctif.

Exercice 3 — Création de dialogues

Objectif pédagogique : Utiliser le présent du subjonctif dans la création de dialogues en situations réalistes.

Consigne pour l’élève : Écris un dialogue de 10 répliques entre deux amis, Juan et María, qui prévoient un voyage. Utilise le subjonctif au moins cinq fois.

Exercice à réaliser :

• Exemple de début :
  • Juan : María, espero que nosotros…
  • María : Sí, es importante que…

Matériel requis : Aucun

Temps estimé : 25 minutes

Corrigé détaillé : Exemple de dialogue :

• Juan : María, espero que nosotros podamos ir a Madrid pronto.
• María : Sí, es importante que organicemos bien todo antes de ir.
• Juan : Dudo que tengamos problemas con las reservaciones.
• María : Es posible que el hotel esté lleno si no reservamos pronto.
• Juan : Prefiero que hablemos con la agencia de viajes hoy mismo.

Différenciation pédagogique :

• Remédiation : Proposer aux élèves des phrases d’amorce et des choix pour les répliques au subjonctif.
• Approfondissement : Développer une histoire complète, incluant des conditions et des souhaits plus complexes nécessitant le subjonctif.

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Ressources complémentaires :