Lycée – 2de – – Procédé littéraire

Exercice 1 — Analyser une métaphore filée

Objectif pédagogique : Identifier et interpréter une métaphore filée dans un extrait littéraire.
Consigne pour l’élève : Lisez l’extrait suivant et relevez la métaphore filée. Expliquez son rôle dans le texte.
Exercice à réaliser :

• Extrait : “La vie est un voyage. Parfois, le chemin est semé d’embûches, et le voyageur doit serrer les dents pour avancer. D’autres fois, le vent souffle en sa faveur, et les paysages défilent comme une promesse de bonheur. Mais attention, car les détours sont nombreux, et le voyageur doit rester vigilant pour ne pas se perdre.”
• Questions :
  1. Quelle est la métaphore filée utilisée ?
  2. Pourquoi l’auteur a-t-il choisi cette image ?
  3. Comment cette métaphore influence-t-elle le ton du texte ?
     Matériel requis : Aucun
     Temps estimé : 15 minutes
     Corrigé détaillé :

1. La métaphore filée est celle du voyage (vie = voyage, obstacles = embûches, etc.).
2. L’auteur utilise cette image pour évoquer la complexité et l’imprévisibilité de la vie, tout en suggérant une progression linéaire.
3. Le ton est à la fois réaliste (embûches) et optimiste (promesse de bonheur).
   Différenciation pédagogique :

• Remédiation : Proposer un exemple plus simple de métaphore filée (ex. : “Le temps est un voleur”).
• Approfondissement : Demander aux élèves de créer leur propre métaphore filée sur un thème donné (ex. : l’amour, la peur).

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Exercice 2 — Comparer deux procédés stylistiques

Objectif pédagogique : Distinguer et comparer l’effet de deux procédés littéraires (métaphore et comparaison).
Consigne pour l’élève : Lisez les deux phrases suivantes et analysez les procédés utilisés. Comparez leur impact.
Exercice à réaliser :

• Phrase 1 : “Ses yeux étaient deux étoiles brillantes dans la nuit.”
• Phrase 2 : “Ses yeux brillaient comme des étoiles dans la nuit.”
• Questions :
  1. Quel procédé est utilisé dans chaque phrase ?
  2. Quelle est la différence d’effet entre les deux ?
  3. Dans quel contexte l’un serait-il plus adapté que l’autre ?
     Matériel requis : Aucun
     Temps estimé : 10 minutes
     Corrigé détaillé :

1. Phrase 1 : métaphore (yeux = étoiles). Phrase 2 : comparaison (yeux comme étoiles).
2. La métaphore est plus directe et poétique, tandis que la comparaison est plus explicite et didactique.
3. La métaphore convient à un texte lyrique, la comparaison à un texte descriptif ou explicatif.
   Différenciation pédagogique :

• Remédiation : Fournir des exemples supplémentaires avec des procédés simples (ex. : allitération).
• Approfondissement : Demander aux élèves de réécrire un texte en remplaçant une comparaison par une métaphore et vice versa.

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Exercice 3 — Créer un texte à partir d’un procédé imposé

Objectif pédagogique : Appliquer un procédé littéraire dans un texte court.
Consigne pour l’élève : Écrivez un paragraphe de 5 lignes en utilisant une anaphore. Le thème est libre.
Exercice à réaliser :

• Exemple d’anaphore : “Je marche, je cherche, je trouve. Je ris, je pleure, je vis.”
• Votre texte doit commencer par une répétition de mot(s) en début de phrase.
  Matériel requis : Feuille et stylo
  Temps estimé : 10 minutes
  Corrigé détaillé :
• Critères d’évaluation :
  • Respect de l’anaphore (répétition en début de phrase).
  • Cohérence du texte.
  • Originalité du thème.
• Exemple de réponse possible : “Le vent souffle, le vent murmure, le vent emporte. Le vent est libre, le vent est sauvage, le vent est éternel.”
  Différenciation pédagogique :
• Remédiation : Proposer un modèle à compléter (ex. : “Je [verbe], je [verbe], je [verbe].”).
• Approfondissement : Demander aux élèves d’utiliser deux procédés en même temps (ex. : anaphore + métaphore).

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🔗 Ressources complémentaires :