Lycée – 2de – Histoire-Géographie – activités sur les grandes découvertes

Exercice 1 — Analyse de texte : Christophe Colomb

Objectif pédagogique : Analyser un texte historique pour identifier les objectifs et motivations des explorateurs durant les grandes découvertes.

Consigne pour l’élève : Lisez le texte ci-dessous, extrait d’une lettre de Christophe Colomb à la reine Isabelle d’Espagne. Identifiez et listez les motivations économiques, religieuses et personnelles de Christophe Colomb dans son expédition de 1492.

Exercice à réaliser :

“Ainsi très hautes Reines, pour la gloire de votre majesté et avec l’appui de Dieu, je suis parti à la découverte de nouvelles routes vers l’Ouest, pour élargir le commerce et aussi transmettre notre sainte foi chrétienne aux nouveaux peuples rencontrés.”

1. Listez les motivations économiques mentionnées par Colomb.
2. Identifiez les motivations religieuses dans le texte.
3. Trouvez une motivation personnelle ou de prestige pour Colomb.

Matériel requis : Aucun

Temps estimé : 20 minutes

Corrigé détaillé :

• Motivations économiques : Élargir le commerce, découverte de nouvelles routes.
• Motivations religieuses : Transmettre la foi chrétienne.
• Motivation personnelle : La gloire de lui-même et de la reine.

Différenciation pédagogique :

• Remédiation : Proposer une discussion en classe sur les termes économiques et religieux inconnus.
• Approfondissement : Rechercher d’autres extraits ou documents historiques décrivant les motivations de Colomb.

Exercice 2 — Tableau comparatif des grandes explorations

Objectif pédagogique: Comparer les caractéristiques des différentes grandes explorations menées entre le XVe et le XVIIe siècle.

Consigne pour l’élève : Complétez le tableau suivant avec les informations demandées sur les explorateurs mentionnés : Vasco de Gama, Ferdinand Magellan, et Jacques Cartier. Recherchez leur nationalité, leurs routes principales d’exploration et leurs contributions principales.

Exercice à réaliser :

| Explorateur       | Nationalité | Route principale              | Principale contribution               |
|-------------------|-------------|-------------------------------|---------------------------------------|
| Vasco de Gama     |             |                               |                                       |
| Ferdinand Magellan|             |                               |                                       |
| Jacques Cartier   |             |                               |                                       |

Matériel requis : Manuel d’histoire ou accès à Internet pour les recherches.

Temps estimé : 30 minutes

Corrigé détaillé :

• Vasco de Gama : Portugais, route maritime vers l’Inde, premier à atteindre l’Inde par mer.
• Ferdinand Magellan : Portugais, premier tour du monde, route de l’Atlantique au Pacifique.
• Jacques Cartier : Français, exploration du golfe du Saint-Laurent, cartographie de terres canadiennes.

Différenciation pédagogique :

• Remédiation : Fournir des indices ou références précises pour chaque explorateur.
• Approfondissement : Rédiger une courte biographie d’un explorateur incluant ses motivations et défis rencontrés.

Exercice 3 — Débat : Les conséquences des grandes découvertes

Objectif pédagogique : Discuter de l’impact des grandes découvertes sur les sociétés européennes et autochtones.

Consigne pour l’élève : Préparez un court argument (5 à 7 phrases) en faveur de l’un des aspects suivants : les effets positifs des grandes découvertes ou les effets négatifs. Préparez des exemples historiques pour soutenir votre position.

Exercice à réaliser :

• Choisissez de défendre les effets positifs ou négatifs.
• Structurez votre argument en citant au moins deux exemples historiques.

Matériel requis : Aucun

Temps estimé : 25 minutes

Corrigé détaillé :

• Effets positifs possibles : Échanges commerciaux accrus, diffusion de nouvelles cultures et technologies (exemples : échanges colombiens, diffusion de la cartographie).
• Effets négatifs possibles : Colonisation, exploitation des terres et des peuples autochtones, maladies introduites (exemples : colonisation de l’Amérique, biens volés).

Différenciation pédagogique :

• Remédiation : Apporter des articles ou textes simplifiés décrivant les conséquences.
• Approfondissement : Mener une recherche sur un des impacts choisis et compléter avec des statistiques ou des témoignages de l’époque.

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Ressources complémentaires :