Lycée – 2de – Français – COD

Exercice 1 — Identifier les COD dans des phrases simples

Objectif pédagogique : Reconnaître et isoler les compléments d’objet direct (COD) dans des phrases déclaratives.
Consigne pour l’élève : Soulignez le COD dans chaque phrase. Si la phrase n’en contient pas, écrivez “Aucun”.
Exercice à réaliser :

1. Le chat mange une souris.
2. Elle lit un livre passionnant.
3. Nous avons vu le film hier.
4. Il pleut des cordes.
5. Les enfants jouent dans le jardin.
6. Le professeur explique la leçon.
7. Tu as oublié tes clés.
8. Ils partent en vacances demain.

Matériel requis : Stylo et feuille
Temps estimé : 10 minutes
Corrigé détaillé :

1. Le chat mange une souris.
2. Elle lit un livre passionnant.
3. Nous avons vu le film hier.
4. Aucun (verbe impersonnel).
5. Aucun (verbe intransitif).
6. Le professeur explique la leçon.
7. Tu as oublié tes clés.
8. Aucun (verbe intransitif).

Différenciation pédagogique :

• Remédiation : Proposer des phrases avec des verbes transitifs simples (ex: “Il boit de l’eau”).
• Approfondissement : Ajouter des phrases avec des COD placés avant le verbe (ex: “Ce livre, je l’ai lu”).

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Exercice 2 — Construire des phrases avec COD

Objectif pédagogique : Produire des phrases correctes en intégrant un COD.
Consigne pour l’élève : À partir des mots donnés, construisez une phrase contenant un COD. Utilisez tous les mots.
Exercice à réaliser :

1. Le / chien / aboyer / le facteur
2. Elle / écrire / une lettre / à sa sœur
3. Nous / préparer / le dîner / pour ce soir
4. Ils / regarder / un documentaire / sur les dinosaures
5. Tu / oublier / ton parapluie / dans le bus

Matériel requis : Stylo et feuille
Temps estimé : 15 minutes
Corrigé détaillé :

1. Le chien aboie après le facteur.
2. Elle écrit une lettre à sa sœur.
3. Nous préparons le dîner pour ce soir.
4. Ils regardent un documentaire sur les dinosaures.
5. Tu as oublié ton parapluie dans le bus.

Différenciation pédagogique :

• Remédiation : Fournir des phrases modèles à compléter (ex: “Le chat ______ (manger) ______ (la souris)”).
• Approfondissement : Introduire des phrases avec des COD complexes (ex: “Le roman qu’il a écrit”).

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Exercice 3 — Analyser des phrases complexes

Objectif pédagogique : Identifier les COD dans des phrases complexes et justifier leur présence.
Consigne pour l’élève : Pour chaque phrase, indiquez le COD et expliquez pourquoi il est indispensable.
Exercice à réaliser :

1. La professeure corrige les copies de ses élèves.
2. Le vent a renversé les arbres du jardin.
3. Ils ont choisi cette option pour l’année prochaine.
4. Elle ne comprend pas les consignes de l’exercice.
5. Nous avons acheté des fleurs pour la fête.

Matériel requis : Stylo et feuille
Temps estimé : 20 minutes
Corrigé détaillé :

1. COD : les copies de ses élèves (Le verbe “corriger” nécessite un objet direct).
2. COD : les arbres du jardin (Le verbe “renverser” est transitif direct).
3. COD : cette option (Le verbe “choisir” exige un COD).
4. COD : les consignes de l’exercice (Le verbe “comprendre” peut être transitif direct).
5. COD : des fleurs (Le verbe “acheter” est transitif direct).

Différenciation pédagogique :

• Remédiation : Simplifier les phrases (ex: “Le vent a renversé les arbres”).
• Approfondissement : Analyser des phrases avec des COD et des COI (ex: “Il parle à son ami de son projet”).

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Ressources complémentaires :