Résultats générés
Domaine Français
Type Lecture – Orthographe – expression écrite sur le son p
Durée 65 min
Séquence Séquence FrançaisSéance Séance : Lecture – Orthographe – expression écrite sur le son p
Séance : Lecture – Orthographe – expression écrite sur le son p
Pack séance
Supports générés
- Fiche élève distribuable
- Version enseignant détaillée
- Corrigé projetable/imprimable
Mise en route
Partie 1
Titre de la séquence : Séquence Français
Titre de la séance : Séance : Lecture – Orthographe – expression écrite sur le son p
Objectif : Identifier et manipuler le son [p] dans des mots simples.
Durée estimée : 10 minutes
Déroulement étape par étape pour l’enseignant :
- L’enseignant montre une image d’un parapluie et demande aux élèves de dire ce que c’est.
- Il écrit le mot “parapluie” au tableau et demande aux élèves de répéter le mot en insistant sur le son [p].
- L’enseignant demande aux élèves de trouver d’autres mots qui contiennent le son [p] (exemples : pomme, papa, lapin).
- Il note ces mots au tableau et fait répéter chaque mot en articulant bien le son [p].
- L’enseignant distribue le support élève et donne la consigne.
Consigne élève :
Écoute bien les mots que je vais dire et entoure ceux qui contiennent le son [p].
Support élève imprimable :
Énoncé :
Entoure les mots qui contiennent le son [p].
papa chat pomme lapin maison parapluie
Zone de réponse :
Mise en commun suggérée :
L’enseignant demande à quelques élèves de lire les mots qu’ils ont entourés. Il valide ou corrige en faisant répéter les mots corrects.
Exercice 1 : Trouver le son [p]
Exercice 1
Objectif pédagogique
Identifier le son [p] dans des mots simples.
Consigne élève
Écris les mots dictés dans la bonne colonne selon qu’ils contiennent le son [p] ou non.
Exercice complet à réaliser :
Colonne 1 : mots avec le son [p]
Colonne 2 : mots sans le son [p]
Support élève imprimable
Énoncé :
Écris les mots dictés dans la bonne colonne.
papa chat pomme lapin maison parapluie école poisson
Zone de réponse :
Colonne 1 : mots avec le son [p]
Colonne 2 : mots sans le son [p]
Matériel requis
Feuille d’exercice, stylo.
Temps estimé
10 minutes
Corrigé détaillé
Colonne 1 : papa, pomme, parapluie, poisson
Colonne 2 : chat, lapin, maison, école
Différenciation pédagogique
Remédiation : Pour les élèves en difficulté, l’enseignant peut proposer une liste de mots plus courte ou utiliser des images pour aider à l’identification du son.
Approfondissement : Pour les élèves à l’aise, l’enseignant peut demander d’écrire une phrase avec chaque mot de la colonne 1.
Exercice 2 : Écrire des mots avec le son [p]
Exercice 2
Objectif pédagogique
Produire des mots contenant le son [p].
Consigne élève
Écris 5 mots qui contiennent le son [p].
Exercice complet à réaliser :
Support élève imprimable
Énoncé :
Écris 5 mots qui contiennent le son [p].
Zone de réponse :
Matériel requis
Feuille d’exercice, stylo.
Temps estimé
10 minutes
Corrigé détaillé
Exemples de mots acceptés : papa, pomme, parapluie, poisson, lapin, pépin, pipe, pull, etc.
Différenciation pédagogique
Remédiation : L’enseignant peut proposer une liste de mots à recopier pour aider les élèves en difficulté.
Approfondissement : L’enseignant peut demander d’écrire une phrase avec chaque mot produit.
Exercice 3 : Expression écrite avec le son [p]
Exercice 3
Objectif pédagogique
Utiliser le son [p] dans une phrase simple.
Consigne élève
Écris une phrase avec au moins deux mots qui contiennent le son [p].
Exercice complet à réaliser :
Support élève imprimable
Énoncé :
Écris une phrase avec au moins deux mots qui contiennent le son [p].
Zone de réponse :
Matériel requis
Feuille d’exercice, stylo.
Temps estimé
15 minutes
Corrigé détaillé
Exemples de phrases acceptées :
- Papa mange une pomme.
- Le poisson est dans l’eau.
- J’ai un parapluie rouge.
Différenciation pédagogique
Remédiation : L’enseignant peut proposer une liste de mots à utiliser dans la phrase.
Approfondissement : L’enseignant peut demander d’écrire deux phrases avec au moins deux mots contenant le son [p] dans chaque phrase.
Bilan des acquis
Partie 3
Compétences évaluées :
- Identifier le son [p] dans des mots.
- Écrire des mots contenant le son [p].
- Produire une phrase simple avec des mots contenant le son [p].
Durée estimée : 10 minutes
Barème : 20 points
Support élève imprimable :
-
Entoure le mot qui contient le son [p].
a) chat
b) pomme
c) lapin -
Écris deux mots qui contiennent le son [p].
-
-
Écris une phrase avec au moins deux mots qui contiennent le son [p].
-
Vrai ou Faux ? Le mot “parapluie” contient le son [p].
Zone de réponse :
Corrigé avec critères d’évaluation :
- b) pomme (5 points)
- Exemples : papa, pomme, parapluie, poisson (5 points par mot correct, max 10 points)
- Phrase correcte avec au moins deux mots contenant le son [p] (5 points)
- Vrai (5 points)
Critères d’évaluation :
- Exactitude des réponses.
- Respect des consignes.
- Orthographe correcte des mots.
Référentiels utilisés
4 sources
-
Programme-de-langues-vivantes-pour-les-classes-de-lycee-general-et-technologique-–-cadre-commun-pour-les-langues-a-faible-diffusion.pdf
-
Programme-de-japonais-pour-les-classes-de-lycee-general-et-technologique.pdf
-
Programme-de-langues-vivantes-pour-les-classes-de-college-–-cadre-commun-pour-les-langues-a-faible-diffusion.pdf
-
Programme-de-russe-pour-les-classes-de-lycee-general-et-technologique.pdf
Ressources complémentaires
5 liens
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