Collège – 5e – Histoire-Géographie – Analyse de document ( nature, type, date ect)

Exercice 1 — Identifier les caractéristiques d’un document historique

Objectif pédagogique : Analyser un document historique pour en extraire les informations essentielles (nature, auteur, date, contexte).
Consigne pour l’élève : Lisez le document ci-dessous et répondez aux questions en utilisant des phrases complètes.
Exercice à réaliser :
Document : “Le 14 juillet 1789, le peuple de Paris prend d’assaut la Bastille, symbole de l’arbitraire royal. Cet événement marque le début de la Révolution française.”

1. Quel est le type de document présenté ?
2. Quelle est la date mentionnée dans le document ?
3. Qui est l’auteur de ce document ? (Si inconnu, expliquez pourquoi.)
4. Quel événement est décrit ? Pourquoi est-il important ?
   Matériel requis : Aucun
   Temps estimé : 10 minutes
   Corrigé détaillé :
5. Il s’agit d’un texte historique (description d’un événement).
6. La date est le 14 juillet 1789.
7. L’auteur n’est pas mentionné. Il pourrait s’agir d’un historien ou d’un témoin, mais le document semble être une synthèse.
8. La prise de la Bastille est décrite. Elle est importante car elle symbolise la révolte contre l’Ancien Régime et le début de la Révolution française.

Différenciation pédagogique :

• Remédiation : Proposer une liste de mots-clés à repérer dans le texte (ex. : “Bastille”, “Révolution”).
• Approfondissement : Demander aux élèves de situer cet événement dans une chronologie plus large (avant/après d’autres événements révolutionnaires).

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Exercice 2 — Comparer deux documents sur un même thème

Objectif pédagogique : Comparer deux documents pour identifier leurs points communs et leurs différences.
Consigne pour l’élève : Lisez les deux documents ci-dessous et complétez le tableau en cochant les cases correspondantes.

Exercice à réaliser :
Document 1 : “En 1914, l’Allemagne déclare la guerre à la France. Les soldats français se battent dans les tranchées.”
Document 2 : “Pendant la Première Guerre mondiale, les soldats français subissent des conditions de vie très dures dans les tranchées.”

Critères	Document 1	Document 2
Mentionne la date	[ ]	[ ]
Décrit les tranchées	[ ]	[ ]
Parle de l’Allemagne	[ ]	[ ]
Utilise le mot “guerre”	[ ]	[ ]

Matériel requis : Feuille et stylo
Temps estimé : 15 minutes
Corrigé détaillé :

• Document 1 : [ ] (date), [X], [X], [X]
• Document 2 : [X] (1914 est sous-entendu), [X], [ ], [ ]

Différenciation pédagogique :

• Remédiation : Fournir un modèle de tableau partiellement complété.
• Approfondissement : Demander aux élèves d’ajouter une colonne “Commentaires” pour expliquer leurs choix.

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Exercice 3 — Analyser un extrait de carte historique

Objectif pédagogique : Interpréter des informations spatiales à partir d’un texte descriptif de carte.
Consigne pour l’élève : Imaginez une carte représentant les empires coloniaux européens au XIXe siècle. Lisez le texte et répondez aux questions.

Exercice à réaliser :
Texte : “La France contrôle l’Algérie et une partie de l’Afrique de l’Ouest. Le Royaume-Uni domine l’Inde et l’Afrique du Sud. L’Espagne possède quelques territoires en Amérique du Sud.”

1. Quels sont les trois empires coloniaux mentionnés ?
2. Citez deux territoires contrôlés par la France.
3. Pourquoi ces informations pourraient-elles figurer sur une carte ?
   Matériel requis : Aucun
   Temps estimé : 12 minutes
   Corrigé détaillé :
4. France, Royaume-Uni, Espagne.
5. Algérie et Afrique de l’Ouest.
6. Pour montrer l’étendue des possessions coloniales et les rivalités entre puissances.

Différenciation pédagogique :

• Remédiation : Proposer une liste de pays à relier aux empires.
• Approfondissement : Demander aux élèves d’imaginer une légende pour cette carte.

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Ressources complémentaires :