Résultats générés
Pack séance complet, interactif et prêt à distribuer
Niveau Collège – 5e
Domaine Français
Type Séquence poesie
Durée 65 min
Domaine Français
Type Séquence poesie
Durée 65 min
Déroulé de séance prêt à l’emploi
Progression recommandée pour une séance dynamique
Pack séance
1
Mise en route
2
Pratique guidée
3
Autonomie
4
Bilan & évaluation flash
Supports générés
- Fiche élève distribuable
- Version enseignant détaillée
- Corrigé projetable/imprimable
Exercice 1 — Identifier les compléments dans un poème
Prêt à utiliser en classe
Exercice 1
Objectif pédagogique
Reconnaître et classer les compléments (COD, COI, CC) dans un texte poétique.
Consigne pour l’élève
Lis le poème suivant et souligne les compléments d’objet direct (COD), indirect (COI) et les compléments circonstanciels (CC) en utilisant les couleurs indiquées : COD en bleu, COI en rouge, CC en vert.
Exercice à réaliser
Le vent (CC) murmure (COD) des secrets (COI) à l’oreille (CC) des arbres.
Les nuages (COD) cachent (COI) le soleil (CC) derrière (CC) les montagnes.
Support élève imprimable
- Énoncé élève :
“Souligne les compléments dans le poème ci-dessous selon les consignes.”Le vent murmure des secrets à l’oreille des arbres. Les nuages cachent le soleil derrière les montagnes. - Bloc à compléter :
COD : _________________________________________________________ COI : _________________________________________________________ CC : _________________________________________________________ - Zone de réponse :
(Espace pour les réponses colorées)
Matériel requis
Stylos de couleurs (bleu, rouge, vert)
Temps estimé
10 minutes
Corrigé détaillé
- COD : “des secrets”, “le soleil”
- COI : “à l’oreille des arbres”
- CC : “Le vent”, “derrière les montagnes”
Différenciation pédagogique
- Remédiation : Fournir une liste de mots à classer avant l’exercice.
- Approfondissement : Demander d’ajouter un vers avec un COD, un COI et un CC.
Exercice 2 — Analyser la forme impersonnelle
Prêt à utiliser en classe
Exercice 2
Objectif pédagogique
Identifier et analyser des phrases à la forme impersonnelle dans un poème.
Consigne pour l’élève
Relève les phrases impersonnelles dans le poème et explique pourquoi elles le sont.
Exercice à réaliser
Il pleut (CC) sur les toits (COD) de la ville.
On rit (COD) dans les rues (CC) désertes.
Il faut (COD) partir (CC) avant la nuit.
Support élève imprimable
- Énoncé élève :
“Trouve les phrases impersonnelles et justifie ton choix.” - Bloc à compléter :
Phrases impersonnelles : 1. _________________________________________________________ 2. _________________________________________________________ 3. _________________________________________________________ - Zone de réponse :
“Explication : _______________________________________________”
Matériel requis
Aucun
Temps estimé
8 minutes
Corrigé détaillé
- Phrases impersonnelles : “Il pleut”, “On rit”, “Il faut partir”.
- Explication : Sujet indéfini (“il”, “on”) ou verbe impersonnel (“falloir”).
Différenciation pédagogique
- Remédiation : Proposer des phrases à classer en impersonnelles ou non.
- Approfondissement : Écrire une strophe avec une phrase impersonnelle.
Exercice 3 — Créer un poème satirique
Prêt à utiliser en classe
Exercice 3
Objectif pédagogique
Produire un poème satirique en respectant les codes du genre.
Consigne pour l’élève
Écris un quatrain satirique sur un sujet de ton choix (ex : la pollution, les réseaux sociaux). Utilise au moins un COD, un COI et un CC.
Exercice à réaliser
- Modèle :
Les écrans (COD) volent (COI) nos vies (CC) sans bruit. On scrolle (COD) des heures (CC) dans le vide (CC) de l’ennui.
Support élève imprimable
- Énoncé élève :
“Écris un poème satirique de 4 vers en respectant les consignes.” - Bloc à compléter :
Mon poème : 1. _________________________________________________________ 2. _________________________________________________________ 3. _________________________________________________________ 4. _________________________________________________________ - Zone de réponse :
“Justification des compléments : _____________________________”
Matériel requis
Feuilles, stylos
Temps estimé
15 minutes
Corrigé détaillé
- Critères d’évaluation :
- Présence d’un COD, COI et CC.
- Ton satirique (ironie, exagération).
- Cohérence des rimes.
Différenciation pédagogique
- Remédiation : Fournir un début de poème à compléter.
- Approfondissement : Comparer avec une fable de La Fontaine.
Référentiels utilisés
RAG
1 source
-
Programme d’enseignement du cycle des approfondissements (cycle 4) / D’après le BOEN n° 31 du 30 juillet 2020
Ressources complémentaires
Liens utiles pour approfondir
5 liens
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