Collège – 4e – Technologie – Capteurs actionneurs signal logique analogique – Collège – 4e – Technologie

Résultats générés

3 exercices générés, prêts à l’emploi
Niveau Collège – 4e
Domaine Technologie
Type Capteurs actionneurs signal logique analogique

Exercice 1 — Identifier les composants d’un système automatisé

Prêt à utiliser en classe


Exercice 1

Objectif pédagogique

Reconnaître et classer les capteurs, actionneurs et signaux dans un système technique simple.

Consigne pour l’élève

À partir de la description d’un système d’arrosage automatique, identifiez et classez les éléments demandés.

Exercice à réaliser
  • Un système d’arrosage automatique comprend :
    1. Un capteur d’humidité du sol (sortie analogique : tension variable).
    2. Une électrovanne (entrée logique : tout ou rien).
    3. Un microcontrôleur qui compare la tension du capteur à un seuil.
    4. Un afficheur LCD (entrée logique : affichage de données).
      Classez ces éléments dans le tableau suivant :
    +----------------+----------------+----------------+
    | Capteur        | Actionneur      | Signal         |
    +----------------+----------------+----------------+
    |                |                |                |
    +----------------+----------------+----------------+
    
Matériel requis

Aucun

Temps estimé

10 minutes

Corrigé détaillé
  +----------------+----------------+----------------+
  | Capteur        | Actionneur      | Signal         |
  +----------------+----------------+----------------+
  | Capteur d'hum. | Électrovanne    | Analogique     |
  |                |                | (tension)      |
  +----------------+----------------+----------------+
Différenciation pédagogique
  • Remédiation : Proposer une liste de mots à associer (capteur/actionneur/signal).
  • Approfondissement : Ajouter un capteur de température et demander son rôle dans le système.

Exercice 2 — Schématiser un circuit logique simple

Prêt à utiliser en classe


Exercice 2

Objectif pédagogique

Modéliser un circuit logique à partir d’une consigne fonctionnelle.

Consigne pour l’élève

Dessinez un schéma logique (en texte) pour un système qui allume une LED si :

  • Un bouton est pressé (entrée logique A) ET
  • Un capteur de lumière détecte l’obscurité (entrée logique B).
Exercice à réaliser
  • Décrivez le circuit en utilisant les symboles suivants :
    • A et B : entrées logiques.
    • ET : porte logique AND.
    • LED : sortie.
    • Exemple : A ET B → LED.
Matériel requis

Feuille et stylo

Temps estimé

15 minutes

Corrigé détaillé
A ET B → LED
Différenciation pédagogique
  • Remédiation : Fournir un exemple similaire avec une seule condition.
  • Approfondissement : Ajouter une condition “OU” (ex : si A OU B, la LED s’allume).

Exercice 3 — Analyser un signal analogique

Prêt à utiliser en classe


Exercice 3

Objectif pédagogique

Interpréter un signal analogique et en déduire une action.

Consigne pour l’élève

Un capteur de température envoie une tension comprise entre 0V (0°C) et 5V (100°C). Si la température dépasse 50°C, un ventilateur doit s’activer.

Exercice à réaliser
  1. Calculez la tension correspondant à 50°C.
  2. Proposez une solution logique pour déclencher le ventilateur.
  3. Justifiez votre réponse.
Matériel requis

Calculatrice

Temps estimé

20 minutes

Corrigé détaillé
  1. Tension = (50/100) * 5V = 2,5V.
  2. Solution : Comparer la tension du capteur à 2,5V avec un comparateur logique. Si > 2,5V → ventilateur ON.
  3. Justification : La tension est proportionnelle à la température. Un comparateur permet de transformer le signal analogique en logique.
Différenciation pédagogique
  • Remédiation : Donner la formule de proportionnalité.
  • Approfondissement : Proposer un système avec hystérésis (ex : ventilateur s’éteint à 45°C).

📖
Référentiels utilisés

RAG

1 source

  • Programme d’enseignement du cycle des approfondissements (cycle 4) / D’après le BOEN n° 31 du 30 juillet 2020
    OFFICIEL

🔗
Ressources complémentaires

Liens utiles pour approfondir

5 liens

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