Collège – 4e – Sciences de la vie et de la Terre (SVT) – Évaluation Météo

Exercice 1 — Analyser un bulletin météo

Objectif pédagogique : Comprendre les éléments d’un bulletin météo et leur signification.
Consigne pour l’élève : À partir du bulletin météo suivant, répondez aux questions en justifiant vos réponses.
Exercice à réaliser :
Bulletin météo pour demain :

• Température : 15°C en journée, 8°C la nuit
• Précipitations : 30% de probabilité de pluie
• Vent : 15 km/h, direction nord-ouest
• Ensoleillement : 6 heures

1. Quel temps fera-t-il demain ? Justifiez en utilisant les données.
2. Pourquoi la température baisse-t-elle la nuit ?
3. Que signifie une probabilité de pluie de 30% ?
   Matériel requis : Aucun
   Temps estimé : 10 minutes
   Corrigé détaillé :
4. Il fera frais avec des risques de pluie modérés. La température est basse (15°C) et la probabilité de pluie est de 30%.
5. La nuit, le soleil ne réchauffe plus la surface terrestre, donc la température baisse.
6. 30% signifie qu’il y a une chance sur trois qu’il pleuve.
   Différenciation pédagogique :

• Remédiation : Fournir un lexique des termes météo (ex : “précipitations”, “ensoleillement”).
• Approfondissement : Comparer ce bulletin avec celui d’une autre région pour analyser les différences.

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Exercice 2 — Prévoir un temps à partir d’observations

Objectif pédagogique : Relier des observations météorologiques à des phénomènes atmosphériques.
Consigne pour l’élève : À partir des observations suivantes, déduisez le type de temps et expliquez votre raisonnement.
Exercice à réaliser :
Observations :

• Le ciel est couvert de nuages épais.
• L’air est humide.
• Le vent souffle fort du sud-ouest.
• La température baisse rapidement.

1. Quel type de temps peut-on prévoir ? Pourquoi ?
2. Quel phénomène météorologique est probable ? Justifiez.
   Matériel requis : Aucun
   Temps estimé : 12 minutes
   Corrigé détaillé :
3. Un temps pluvieux ou orageux est probable. Les nuages épais et l’humidité indiquent des précipitations.
4. Un front chaud ou froid est probable, car le vent fort et la baisse de température suggèrent un changement rapide.
   Différenciation pédagogique :

• Remédiation : Schématiser les observations sous forme de tableau (ex : “Nuages → Pluie”).
• Approfondissement : Étudier l’impact de la pression atmosphérique sur ces observations.

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Exercice 3 — Comparer deux climats

Objectif pédagogique : Identifier les caractéristiques d’un climat et comparer deux zones géographiques.
Consigne pour l’élève : Comparez les deux climats décrits ci-dessous et répondez aux questions.
Exercice à réaliser :
Climat A :

• Températures : Été 25°C, Hiver 5°C
• Précipitations : Régulières toute l’année
• Vent : Faible

Climat B :

• Températures : Été 35°C, Hiver 15°C
• Précipitations : Très faibles, surtout en été
• Vent : Fort en été

1. Quel climat est le plus sec ? Pourquoi ?
2. Quel climat est le plus stable en température ? Justifiez.
3. Proposez une région du monde pour chaque climat.
   Matériel requis : Aucun
   Temps estimé : 15 minutes
   Corrigé détaillé :
4. Climat B est plus sec (peu de précipitations).
5. Climat A est plus stable (écart de 20°C contre 20°C pour B, mais les températures sont moins extrêmes).
6. Climat A : Climat océanique (ex : Bretagne). Climat B : Climat méditerranéen (ex : Provence).
   Différenciation pédagogique :

• Remédiation : Fournir une carte simplifiée des climats mondiaux.
• Approfondissement : Analyser l’influence de la latitude et de la proximité des océans sur ces climats.

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Ressources complémentaires :