Collège – 4e – Français – imparfait et passe simple

Exercice 1 — Conjugaison des verbes au passé

Objectif pédagogique : Distinguer l’imparfait et le passé simple en conjuguant des verbes dans des contextes narratifs.
Consigne pour l’élève : Conjugue les verbes entre parenthèses à l’imparfait ou au passé simple selon le sens de la phrase.
Exercice à réaliser :

1. Hier, je (manger) ______ une pomme avant de partir.
2. Tous les jours, elle (lire) ______ un chapitre de son livre.
3. Soudain, le chien (aboyer) ______ et réveilla tout le monde.
4. Quand j’étais petit, nous (jouer) ______ souvent dans le jardin.
5. Il (pleuvoir) ______ toute la nuit, mais le soleil (briller) ______ ce matin.
   Matériel requis : Aucun
   Temps estimé : 10 minutes
   Corrigé détaillé :
6. mangeai (passé simple)
7. lisait (imparfait)
8. aboya (passé simple)
9. jouions (imparfait)
10. pleuvait (imparfait) / brilla (passé simple)
    Différenciation pédagogique :

• Remédiation : Proposer une liste de verbes à conjuguer séparément avant l’exercice.
• Approfondissement : Demander aux élèves d’écrire une phrase supplémentaire avec chaque temps.

---

Exercice 2 — Récit au passé

Objectif pédagogique : Utiliser l’imparfait et le passé simple dans un récit court.
Consigne pour l’élève : Rédige un paragraphe de 5 lignes racontant une aventure en utilisant au moins 3 verbes à l’imparfait et 2 au passé simple.
Exercice à réaliser :

• Exemple : “Je marchais dans la forêt quand soudain un oiseau (passé simple) s’envola. Le vent (imparfait) soufflait fort, mais je (passé simple) continuai mon chemin.”
  Matériel requis : Feuilles et stylos
  Temps estimé : 15 minutes
  Corrigé détaillé : Critères d’évaluation :
• Utilisation correcte des temps (2 points).
• Cohérence narrative (1 point).
• Richesse du vocabulaire (1 point).
  Différenciation pédagogique :
• Remédiation : Fournir une trame avec des verbes à conjuguer.
• Approfondissement : Ajouter une contrainte (ex. : utiliser un temps dominant).

---

Exercice 3 — Transformation de phrases

Objectif pédagogique : Convertir des phrases de l’imparfait au passé simple et inversement.
Consigne pour l’élève : Transforme les phrases suivantes en changeant le temps verbal demandé.
Exercice à réaliser :

1. (Imparfait → Passé simple) : “Il pleuvait quand nous arrivions.”
2. (Passé simple → Imparfait) : “Elle ouvrit la porte et entra.”
3. (Imparfait → Passé simple) : “Les enfants chantaient une chanson.”
4. (Passé simple → Imparfait) : “Le train partit à l’heure.”
   Matériel requis : Aucun
   Temps estimé : 8 minutes
   Corrigé détaillé :
5. Il pleuvait → Il pleuva / nous arrivions → nous arrivâmes.
6. Elle ouvrait la porte et entrait.
7. Les enfants chantèrent une chanson.
8. Le train partait à l’heure.
   Différenciation pédagogique :

• Remédiation : Proposer des phrases plus simples (ex. : “Je parlais” → “Je parlai”).
• Approfondissement : Ajouter des phrases complexes avec plusieurs verbes.

---

🔗 Ressources complémentaires :