Collège – 4e – Français – Champ lexical des sentiments

Exercice 1 — Champ lexical de la peur

Objectif pédagogique : Identifier et utiliser le champ lexical de la peur dans un texte littéraire.

Consigne pour l’élève : À partir des extraits ci-dessous, identifiez et listez les mots qui appartiennent au champ lexical de la peur.

Exercice à réaliser :

Lisez les extraits suivants :

1. “Le vent hurlait dans la nuit, les arbres se tordaient sous sa force, propageant un sentiment d’effroi.”
2. “Ses mains tremblaient devant l’ombre menaçante qui approchait doucement.”
3. “Les cris perçants résonnaient dans le noir, emplissant l’air d’une angoisse palpable.”

Listez les mots associés à la peur.

Matériel requis : Aucun

Temps estimé: 15 minutes

Corrigé détaillé :

• Extrait 1 : hurlait, effroi
• Extrait 2 : tremblaient, menaçante
• Extrait 3 : cris perçants, angoisse

Différenciation pédagogique :

• Remédiation : Proposez une liste de mots supplémentaires liés à la peur pour guider l’élève.
• Approfondissement : Demandez aux élèves de rédiger une phrase en utilisant au moins trois mots du champ lexical de la peur.

Exercice 2 — Écrire un paragraphe

Objectif pédagogique : Employer le champ lexical de différents sentiments dans une production écrite.

Consigne pour l’élève : Rédigez un paragraphe d’une dizaine de lignes décrivant une scène où un personnage ressent une forte émotion. Utilisez au moins cinq mots appartenant au même champ lexical du sentiment choisi.

Exercice à réaliser :

Choisissez un des sentiments suivants et rédigez votre paragraphe :

• Joie
• Tristesse
• Colère

Assurez-vous d’utiliser au moins cinq mots du champ lexical du sentiment choisi.

Matériel requis : Papier et stylo, ou un traitement de texte.

Temps estimé : 30 minutes

Corrigé détaillé :

• Utilisation correcte et pertinente de cinq mots appartenant au champ lexical du sentiment choisi.
• Cohérence et clarté du paragraphe.
• Originalité et créativité de la description.

Différenciation pédagogique :

• Remédiation : Fournissez une liste de mots pour chaque sentiment afin d’aider les élèves à démarrer leur rédaction.
• Approfondissement : Encouragez les élèves à introduire un retournement de situation utilisant le champ lexical du sentiment opposé.

Exercice 3 — Analyser un extrait littéraire

Objectif pédagogique : Comprendre l’utilisation du champ lexical des sentiments dans un texte littéraire.

Consigne pour l’élève : Lisez l’extrait suivant et analysez comment l’auteur utilise le champ lexical de la tristesse pour renforcer l’émotion du texte. Identifiez au moins trois mots ou expressions.

Exercice à réaliser :

Lisez cet extrait :

“Assis sur le banc, il contemplait la pluie tomber doucement. Les gouttes glissaient sur sa joue comme des larmes, et le ciel gris reflétait son cœur lourd. Il se sentait submergé par une mélancolie silencieuse.”

Identifiez et expliquez comment trois mots ou expressions renforcent la tristesse dans ce passage.

Matériel requis : Aucun

Temps estimé : 20 minutes

Corrigé détaillé :

• “Larmes” : Comparaison directe avec le chagrin.
• “Cœur lourd” : Expression de la pesanteur émotionnelle.
• “Mélancolie silencieuse” : Renforce l’idée d’une tristesse profonde et silencieuse.

Différenciation pédagogique :

• Remédiation : Donner des indices sur les mots à chercher pour aider à la compréhension.
• Approfondissement : Demander aux élèves d’écrire un court paragraphe sur comment une situation joyeuse pourrait être décrite en utilisant un champ lexical approprié.

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Ressources complémentaires :