Résultats générés
Domaine Français
Type figures de style
Durée 65 min
Déroulé de séance prêt à l’emploi
Pack séance
Supports générés
- Fiche élève distribuable
- Version enseignant détaillée
- Corrigé projetable/imprimable
Exercice 1 — Identifier les figures de style dans un texte littéraire
Exercice 1
Objectif pédagogique
Repérer et nommer les figures de style (métaphore, comparaison, personnification, hyperbole) dans un texte narratif pour enrichir l’analyse stylistique.
Consigne pour l’élève
Lisez attentivement le texte ci-dessous. Soulignez les figures de style que vous reconnaissez et indiquez leur nom dans la colonne correspondante du tableau. Justifiez brièvement votre choix en une phrase.
Exercice à réaliser
Texte :
Le vent hurlait comme une bête blessée, déchirant les nuages avec ses griffes invisibles. La nuit s’étendait sur la ville, un linceul noir et lourd qui étouffait les bruits. Les réverbères, tels des yeux fatigués, clignotaient faiblement dans l’obscurité. Soudain, un éclair zébra le ciel, plus vif qu’un couteau tranchant, et le tonnerre explosa en un rugissement de géant réveillé.
Support élève imprimable
Énoncé élève :
- Soulignez les figures de style dans le texte.
- Complétez le tableau suivant avec le nom de la figure et une justification.
| Passage souligné | Figure de style | Justification |
|———————–|———————|——————-|
| Exemple : “comme une bête blessée” | Comparaison | Le vent est comparé à une bête blessée à l’aide du mot “comme”. |
| | | |
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| | | |
| | | |
Bloc à compléter :
(Zone de réponse vierge pour le tableau)
Zone de réponse claire :
Écrivez ici les figures de style que vous avez repérées et leurs justifications.
Matériel requis
Aucun
Temps estimé
20 minutes
Corrigé détaillé
| Passage souligné | Figure de style | Justification |
|---|---|---|
| “comme une bête blessée” | Comparaison | Utilisation du mot “comme” pour établir un parallèle entre le vent et une bête. |
| “ses griffes invisibles” | Personnification | Le vent est doté de “griffes”, ce qui lui donne des caractéristiques humaines. |
| “un linceul noir et lourd” | Métaphore | La nuit est comparée à un linceul (suaire funéraire) sans mot de liaison. |
| “plus vif qu’un couteau tranchant” | Comparaison | Le éclair est comparé à un couteau à l’aide de “plus vif que”. |
| “le tonnerre explosa en un rugissement de géant réveillé” | Hyperbole et personnification | “Explosa” et “rugissement” donnent une dimension exagérée et humaine au tonnerre. |
Différenciation pédagogique
- Remédiation : Proposer une liste de figures de style à cocher pour guider l’élève (ex : “Cherche les mots ‘comme’, ‘tel’, ‘plus…que’ pour les comparaisons”).
- Approfondissement : Demander aux élèves d’écrire deux phrases personnelles utilisant chacune une figure de style repérée dans le texte.
Exercice 2 — Réécrire un texte en utilisant des figures de style
Exercice 2
Objectif pédagogique
Transformer un texte descriptif neutre en un texte expressif en y intégrant des figures de style (métaphore, comparaison, personnification, énumération).
Consigne pour l’élève
Réécrivez le texte suivant en ajoutant au moins trois figures de style différentes. Vous pouvez modifier l’ordre des mots ou ajouter des éléments, mais conservez le sens général.
Exercice à réaliser
Texte à réécrire (version neutre) :
La pluie tombe sur les toits. Les gouttes glissent le long des vitres. Le vent souffle fort. Les arbres se balancent. Les enfants jouent dans la cour.
Support élève imprimable
Énoncé élève :
- Lisez attentivement le texte.
- Réécrivez-le en ajoutant au moins trois figures de style (métaphore, comparaison, personnification ou énumération).
- Soulignez les figures de style que vous avez ajoutées.
Bloc à compléter :
(Zone de réponse vierge pour la réécriture)
Zone de réponse claire :
Écrivez ici votre texte réécrit.
Matériel requis
Aucun
Temps estimé
25 minutes
Corrigé détaillé
Exemple de réponse attendue :
La pluie, ce tambour furieux, martèle les toits de ses doigts glacés. Les gouttes, telles des larmes de cristal, glissent le long des vitres en pleurant. Le vent, tel un géant ivre, souffle si fort qu’il arrache les feuilles des arbres. Ces derniers, courbés comme des vieillards tremblants, se balancent dans une danse désespérée. Les enfants, fous de joie, jouent dans la cour, leurs rires éclatant comme des bulles de savon sous l’averse.
Critères d’évaluation :
- Respect du sens original.
- Présence d’au moins trois figures de style différentes.
- Soulignement correct des figures ajoutées.
Différenciation pédagogique
- Remédiation : Fournir une liste de figures de style avec des exemples concrets (ex : “Pour une métaphore, comparez la pluie à un objet ou un animal”).
- Approfondissement : Demander aux élèves d’expliquer l’effet produit par chaque figure de style ajoutée (ex : “Pourquoi avoir choisi de comparer la pluie à un tambour ?”).
Exercice 3 — Créer un poème en utilisant des figures de style imposées
Exercice 3
Objectif pédagogique
Construire un poème court en respectant des contraintes stylistiques précises (métaphore, comparaison, personnification, anaphore) pour développer la créativité et la maîtrise des figures de style.
Consigne pour l’élève
Écrivez un poème de 4 à 6 vers en utilisant obligatoirement :
- Une métaphore.
- Une comparaison.
- Une personnification.
- Une anaphore (répétition d’un mot en début de vers).
Exercice à réaliser
Exemple de structure (à ne pas reprendre) :
Le temps est un voleur (métaphore).
Comme un voleur, il s’enfuit (comparaison).
Les heures, complices silencieuses, s’envolent (personnification).
Les heures s’envolent, les heures fuient (anaphore).
Support élève imprimable
Énoncé élève :
- Choisissez un thème (la mer, la forêt, une ville, etc.).
- Écrivez un poème de 4 à 6 vers en respectant les contraintes suivantes :
- Une métaphore.
- Une comparaison.
- Une personnification.
- Une anaphore.
- Soulignez les figures de style utilisées.
Bloc à compléter :
(Zone de réponse vierge pour le poème)
Zone de réponse claire :
Écrivez ici votre poème.
Matériel requis
Aucun
Temps estimé
30 minutes
Corrigé détaillé
Exemple de réponse attendue (thème : la forêt) :
La forêt est un livre ouvert (métaphore).
Comme un livre, elle murmure des secrets (comparaison).
Les arbres, gardiens patients, chuchotent aux vents (personnification).
Les arbres chuchotent, les arbres rêvent, les arbres attendent (anaphore).
Critères d’évaluation :
- Respect du nombre de vers (4 à 6).
- Présence des quatre figures de style demandées.
- Cohérence thématique.
- Soulignement correct des figures.
Différenciation pédagogique
- Remédiation : Proposer une liste de mots ou expressions pour chaque figure de style (ex : “Pour la personnification : ‘le vent danse’, ‘la nuit enveloppe’…”).
- Approfondissement : Demander aux élèves d’expliquer le choix de chaque figure de style dans leur poème (ex : “Pourquoi avoir choisi cette métaphore ?”).
Référentiels utilisés
1 source
-
Programme d’enseignement du cycle des approfondissements (cycle 4) / D’après le BOEN n° 31 du 30 juillet 2020
Ressources complémentaires
5 liens
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