Collège – 3e – Enseignement moral et civique (EMC) – Questionnaire (Fiche pédagogique)

Exercice 1 — Les valeurs de la République

Objectif pédagogique : Comprendre et expliquer les valeurs fondamentales de la République française.
Consigne pour l’élève : Réponds aux questions suivantes en développant tes réponses.

Exercice à réaliser :

1. Quelles sont les trois valeurs fondamentales de la République française et qu’est-ce qu’elles signifient pour la société ?
2. Choisis une de ces valeurs et explique comment elle peut être observée dans la vie quotidienne.

Matériel requis : Aucun
Temps estimé : 30 minutes
Corrigé détaillé :

1. Les trois valeurs fondamentales de la République française sont la liberté, l’égalité et la fraternité.

   • Liberté : capacité de chacun de faire ce qui ne nuit pas à autrui.
   • Égalité : principes selon lesquels tous les citoyens sont traités de la même façon par la loi.
   • Fraternité : lien de solidarité et d’amitié entre les citoyens.

2. Exemple de développement pour l’égalité : Dans la vie quotidienne, l’égalité se manifeste par l’accès pour tous à l’éducation, sans distinction de sexe, d’origine sociale ou ethnique.

Différenciation pédagogique :

• Remédiation : Proposer une lecture des articles de la Déclaration des Droits de l’Homme et du Citoyen en relation avec les valeurs.
• Approfondissement : Comparer ces valeurs avec celles d’un autre pays et analyser les différences et similitudes.

Exercice 2 — La laïcité en pratique

Objectif pédagogique: Analyser et comprendre la notion de laïcité et son application dans le cadre scolaire.
Consigne pour l’élève : Lisez les scénarios suivants, puis indiquez comment ils respectent ou non le principe de laïcité, en justifiant votre réponse.

Exercice à réaliser :

1. Un élève porte un tee-shirt arborant un symbole religieux à l’école.
2. Une école organise un temps de prière pendant la récréation.

Matériel requis : Aucun
Temps estimé : 20 minutes
Corrigé détaillé :

1. L’élève portant un tee-shirt avec un symbole religieux respecte le principe de laïcité s’il s’agit d’une expression individuelle et discrète. Dans le cas contraire où cela a une vocation ostentatoire, cela peut ne pas respecter le principe.
2. Une école ne peut pas organiser un temps de prière, car cela impliquerait une rupture de la neutralité religieuse de l’établissement scolaire.

Différenciation pédagogique :

• Remédiation : Explication supplémentaire des concepts via une discussion en classe sur la neutralité religieuse dans les lieux publics.
• Approfondissement : Analyser l’évolution historique de la laïcité en France à travers des événements marquants.

Exercice 3 — Le vote à 16 ans : Pour ou contre ?

Objectif pédagogique : Développer un esprit critique vis-à-vis de l’extension du droit de vote.
Consigne pour l’élève : Rédige un texte argumentatif en présentant des arguments pour et contre l’abaissement du droit de vote à 16 ans.

Exercice à réaliser :

1. Expose au moins deux arguments en faveur du droit de vote à 16 ans.
2. Présente également deux arguments contre cette mesure.
3. Conclus par ton opinion personnelle étayée d’un argument.

Matériel requis : Aucun
Temps estimé : 40 minutes
Corrigé détaillé :

1. Pour :

   • Les jeunes de 16 ans peuvent être informés et concernés par les mêmes problématiques que les adultes.
   • Cela encouragerait une plus grande participation des jeunes à la démocratie.

2. Contre :

   • Les jeunes de 16 ans n’ont pas encore acquis suffisamment d’expérience pour comprendre les conséquences de leurs choix politiques.
   • Le risque d’influence de l’entourage familial est fort, ce qui pourrait biaiser leur vote.

3. Exemple de conclusion : Bien que permettre de voter à 16 ans puisse augmenter l’engagement des jeunes, je pense que cela pourrait aussi accroître le nombre de votes non informés.

Différenciation pédagogique :

• Remédiation : Proposer des articles simplifiés sur les systèmes démocratiques pour aider à mieux comprendre les enjeux.
• Approfondissement : Organiser un débat en classe pour discuter plus en profondeur des implications de l’abaissement de l’âge de vote.

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Ressources complémentaires :