CM2 – Mathématiques – Tracer des triangles – CM2 – Mathématiques

Exercices – Tracer des triangles



Niveau : CM2



Discipline : Mathématiques



Activité : Exercices – Tracer des triangles

Essentiel

Résultats générés

3 exercices générés, prêts à l’emploi
Niveau CM2
Domaine Mathématiques
Type Tracer des triangles

Exercice 1 — Tracer un triangle rectangle à partir de mesures

Prêt à utiliser en classe


Exercice 1

Objectif pédagogique

Tracer un triangle rectangle en utilisant des mesures données et vérifier la validité des côtés.

Consigne pour l’élève

Trace un triangle rectangle avec les côtés suivants : 6 cm, 8 cm et 10 cm. Vérifie si ces mesures respectent le théorème de Pythagore.

Exercice à réaliser
  • Trace un segment AB de 6 cm.
  • À partir de B, trace un segment BC de 8 cm perpendiculaire à AB.
  • Relie A à C pour former l’hypoténuse.
  • Mesure AC et vérifie si 6² + 8² = 10².
Matériel requis

Règle graduée, équerre, crayon, calculatrice.

Temps estimé

10 minutes.

Corrigé détaillé
  • AB = 6 cm, BC = 8 cm, AC = 10 cm.
  • Vérification : 6² + 8² = 36 + 64 = 100 = 10². Le triangle est rectangle.
Différenciation pédagogique
  • Remédiation : Proposer des mesures plus simples (3 cm, 4 cm, 5 cm) pour faciliter la vérification.
  • Approfondissement : Demander de tracer un triangle rectangle avec des mesures non entières (ex : 5,5 cm, 7,5 cm, 9,5 cm).

Exercice 2 — Construire un triangle isocèle avec une règle et un compas

Prêt à utiliser en classe


Exercice 2

Objectif pédagogique

Utiliser un compas pour tracer un triangle isocèle et comprendre la symétrie.

Consigne pour l’élève

Trace un triangle isocèle ABC avec AB = AC = 7 cm et BC = 5 cm.

Exercice à réaliser
  • Trace un segment BC de 5 cm.
  • Place le compas sur B et trace un arc de rayon 7 cm.
  • Place le compas sur C et trace un arc de même rayon.
  • Les deux arcs se croisent en A. Relie A à B et A à C.
Matériel requis

Règle, compas, crayon.

Temps estimé

12 minutes.

Corrigé détaillé
  • Vérifier que AB = AC = 7 cm et BC = 5 cm.
  • Le triangle est isocèle en A.
Différenciation pédagogique
  • Remédiation : Utiliser des longueurs plus courtes (ex : 4 cm et 3 cm).
  • Approfondissement : Demander de tracer un triangle isocèle avec une base de 6 cm et des côtés de 7 cm, puis de calculer l’aire.

Exercice 3 — Tracer un triangle équilatéral à partir d’un côté donné

Prêt à utiliser en classe


Exercice 3

Objectif pédagogique

Tracer un triangle équilatéral en utilisant uniquement un compas et comprendre ses propriétés.

Consigne pour l’élève

Trace un triangle équilatéral de côté 6 cm.

Exercice à réaliser
  • Trace un segment AB de 6 cm.
  • Place le compas sur A et trace un arc de rayon 6 cm.
  • Place le compas sur B et trace un arc de même rayon.
  • Les deux arcs se croisent en C. Relie A à C et B à C.
Matériel requis

Règle, compas, crayon.

Temps estimé

10 minutes.

Corrigé détaillé
  • Vérifier que AB = BC = AC = 6 cm.
  • Tous les angles doivent mesurer 60°.
Différenciation pédagogique
  • Remédiation : Utiliser un côté de 5 cm pour simplifier.
  • Approfondissement : Demander de calculer le périmètre et l’aire du triangle.

📖
Référentiels utilisés

RAG

1 source

  • Programme d’enseignement du cycle de consolidation (cycle 3) / D’après le BOEN no 31 du 30 juillet 2020 et le BOEN no 25 du 22 juin 2023
    OFFICIEL

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Ressources complémentaires

Liens utiles pour approfondir

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