CM2 – Mathématiques – Soustraction (Fiche pédagogique)

Exercice 1 — Soustraction avec des nombres entiers

Objectif pédagogique : Renforcer la capacité à effectuer des soustractions sans retenue.
Consigne pour l’élève : Effectue les soustractions suivantes. Tu n’as pas besoin de faire attention aux retenues, mais vérifie bien tes calculs.
Exercice à réaliser :

1. 6423 – 2310
2. 4805 – 1503
3. 3127 – 2045
4. 7582 – 5050
5. 8799 – 7208
6. 6244 – 2110

Matériel requis : Aucun
Temps estimé : 10 minutes
Corrigé détaillé :

1. 6423 – 2310 = 4113
2. 4805 – 1503 = 3302
3. 3127 – 2045 = 1082
4. 7582 – 5050 = 2532
5. 8799 – 7208 = 1591
6. 6244 – 2110 = 4134

Différenciation pédagogique :

• Remédiation : Utilise des supports visuels comme des abaques pour aider à comprendre la décomposition des chiffres.
• Approfondissement : Intègre des énigmes où l’élève doit deviner le nombre manquant dans des soustractions.

Exercice 2 — Problèmes de soustraction en contexte

Objectif pédagogique : Appliquer la soustraction dans des situations concrètes du quotidien.
Consigne pour l’élève : Lis attentivement chaque problème et utilise la soustraction pour trouver la solution à chaque question.
Exercice à réaliser :

1. Sophie avait 125 bonbons pour la fête. Elle en a donné 67 à ses amis. Combien de bonbons lui reste-t-il ?
2. Un train avait 850 passagers en début de trajet. À un arrêt, 274 personnes sont descendues. Combien de passagers restent-ils dans le train ?
3. Pierre avait 500 euros avant de partir en vacances. Après ses dépenses de 325 euros, combien d’argent lui reste-t-il ?

Matériel requis : Aucun
Temps estimé : 20 minutes
Corrigé détaillé :

1. 125 – 67 = 58 bonbons
2. 850 – 274 = 576 passagers
3. 500 – 325 = 175 euros

Différenciation pédagogique :

• Remédiation : Propose d’utiliser les doigts ou des jetons comme aides visuelles pour comprendre le problème.
• Approfondissement : Demande aux élèves de créer eux-mêmes des problèmes utilisant les soustractions.

Exercice 3 — Grands nombres et soustraction

Objectif pédagogique: Développer des compétences en soustraction avec des grands nombres, avec et sans retenue.
Consigne pour l’élève : Résous les problèmes de soustraction suivants avec attention aux retenues éventuelles.
Exercice à réaliser :

1. 83076 – 49732
2. 14589 – 7894
3. 100005 – 9999
4. 60542 – 8721
5. 98765 – 54321
6. 704132 – 123456

Matériel requis : Aucun
Temps estimé : 15 minutes
Corrigé détaillé :

1. 83076 – 49732 = 33344
2. 14589 – 7894 = 6695
3. 100005 – 9999 = 90006
4. 60542 – 8721 = 51821
5. 98765 – 54321 = 44444
6. 704132 – 123456 = 580676

Différenciation pédagogique :

• Remédiation : Utiliser des calculatrices pour vérifier les calculs faits mentalement ou par écrit.
• Approfondissement : Demander de créer une histoire autour de chaque problème de soustraction.

Référentiels utilisés

• Programme d’enseignement du cycle de consolidation (cycle 3)
• Niveau : CM2 / Discipline : Mathématiques
• Lien source : https://eduscol.education.fr/document/50990/download

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Ressources complémentaires :