CM2 – Histoire et Géographie – Classer historiquement personnages historiques:

Distinguer les périodes historiques et classer des personnages en fonction de leur époque.

Lis les noms des personnages et classe-les dans la période qui leur correspond (Antiquité, Moyen Âge, Époque moderne, Époque contemporaine).

• Clovis
• Napoléon Bonaparte
• Jules César
• Jeanne d’Arc
• Louis XIV
• Vercingétorix
• Marie Curie
• Charlemagne
  Périodes :

1. Antiquité
2. Moyen Âge
3. Époque moderne
4. Époque contemporaine

Feuille et crayon

10 minutes

1. Antiquité : Jules César, Vercingétorix
2. Moyen Âge : Clovis, Jeanne d’Arc, Charlemagne
3. Époque moderne : Louis XIV
4. Époque contemporaine : Marie Curie, Napoléon Bonaparte

• Remédiation : Proposer une frise chronologique simplifiée avec les dates clés.
• Approfondissement : Demander aux élèves de justifier leur classement avec des faits historiques.

Comprendre le rôle et l’importance des personnages historiques dans leur époque.

Pour chaque personnage, écris une phrase expliquant son rôle ou son action marquante.

• Clovis
• Jeanne d’Arc
• Louis Pasteur
• Charles de Gaulle

Feuille et crayon

15 minutes

• Clovis : Roi des Francs qui unifia la Gaule et se convertit au christianisme.
• Jeanne d’Arc : Héroïne de la guerre de Cent Ans qui libéra Orléans.
• Louis Pasteur : Scientifique qui découvrit les vaccins et la pasteurisation.
• Charles de Gaulle : Chef militaire et président de la République, symbole de la Résistance.

• Remédiation : Fournir des mots-clés pour chaque personnage.
• Approfondissement : Demander aux élèves de comparer deux personnages de la même période.

Associer des personnages historiques à leurs réalisations ou inventions.

Relie chaque personnage à sa réalisation en écrivant le numéro correspondant.

1. Napoléon Bonaparte
2. Louis Pasteur
3. Léonard de Vinci
4. Marie Curie
   Réalisations :
   A. Découverte de la radioactivité
   B. Code civil
   C. Invention de l’avion (modèle)
   D. Vaccin contre la rage

Feuille et crayon

10 minutes

1. B
2. D
3. C
4. A

• Remédiation : Proposer une liste de réalisations supplémentaires pour guider.
• Approfondissement : Demander aux élèves d’expliquer en une phrase l’importance de chaque réalisation.