Résultats générés
Domaine Mathématiques
Type calcul mental tables de multiplication de 3 et 4
Durée 65 min
Déroulé de séance prêt à l’emploi
Pack séance
Supports générés
- Fiche élève distribuable
- Version enseignant détaillée
- Corrigé projetable/imprimable
Exercice 1 — Le défi des tables de 3 et 4 en ordre croissant
Exercice 1
Objectif pédagogique
Renforcer la mémorisation des tables de multiplication par 3 et 4 en utilisant une approche chronométrée pour stimuler la rapidité et la précision. Développer la capacité à enchaîner mentalement les calculs sans erreur.
Consigne pour l’élève
Tu vas compléter cette grille en calculant mentalement les produits des tables de 3 et 4. Écris les réponses dans l’ordre, sans sauter de case. Tu as 2 minutes pour finir. Prêt ? C’est parti !
Exercice à réaliser
Voici une grille à compléter avec les résultats des multiplications par 3 et 4, dans l’ordre croissant des nombres de 1 à 10.
3 × 1 = ___
3 × 2 = ___
3 × 3 = ___
3 × 4 = ___
3 × 5 = ___
3 × 6 = ___
3 × 7 = ___
3 × 8 = ___
3 × 9 = ___
3 × 10 = ___
4 × 1 = ___
4 × 2 = ___
4 × 3 = ___
4 × 4 = ___
4 × 5 = ___
4 × 6 = ___
4 × 7 = ___
4 × 8 = ___
4 × 9 = ___
4 × 10 = ___
Support élève imprimable
Énoncé élève :
Complète la grille ci-dessus avec les résultats des multiplications. Tu peux utiliser ton ardoise pour t’aider si besoin.
Bloc à compléter :
(Grille vierge identique à celle ci-dessus, avec des lignes vides pour les réponses.)
Zone de réponse claire :
(La grille remplie par l’élève.)
Matériel requis
Aucun
Temps estimé
2 minutes
Corrigé détaillé
3 × 1 = 3
3 × 2 = 6
3 × 3 = 9
3 × 4 = 12
3 × 5 = 15
3 × 6 = 18
3 × 7 = 21
3 × 8 = 24
3 × 9 = 27
3 × 10 = 30
4 × 1 = 4
4 × 2 = 8
4 × 3 = 12
4 × 4 = 16
4 × 5 = 20
4 × 6 = 24
4 × 7 = 28
4 × 8 = 32
4 × 9 = 36
4 × 10 = 40
Différenciation pédagogique
- Remédiation : Proposer une version avec des cases à choix multiples (ex : 3 × 4 = 10 / 12 / 14).
- Approondissement : Demander d’écrire les résultats en lettres (ex : “trente” pour 30).
Exercice 2 — La course des produits cachés
Exercice 2
Objectif pédagogique
Travailler la reconnaissance rapide des produits dans les tables de 3 et 4 en utilisant des énigmes à résoudre. Développer la logique et la déduction pour trouver les facteurs manquants.
Consigne pour l’élève
Trouve le nombre manquant dans chaque multiplication. Attention, il y a un piège : certains produits peuvent correspondre à plusieurs tables ! À toi de bien réfléchir.
Exercice à réaliser
Complète les égalités suivantes avec le nombre qui manque.
3 × ___ = 15
4 × ___ = 28
___ × 3 = 21
___ × 4 = 36
3 × ___ = 24
4 × ___ = 12
___ × 3 = 9
___ × 4 = 20
3 × ___ = 30
4 × ___ = 8
Support élève imprimable
Énoncé élève :
Remplis les trous dans les multiplications ci-dessus. Attention à bien vérifier tes réponses !
Bloc à compléter :
(Énoncé identique avec des lignes vides pour les réponses.)
Zone de réponse claire :
(Les réponses écrites par l’élève.)
Matériel requis
Aucun
Temps estimé
5 minutes
Corrigé détaillé
3 × 5 = 15
4 × 7 = 28
7 × 3 = 21
9 × 3 = 27 (piège : 3 × 9 = 27, pas 36)
3 × 8 = 24
4 × 3 = 12
3 × 3 = 9
5 × 4 = 20
3 × 10 = 30
4 × 2 = 8
Différenciation pédagogique
- Remédiation : Fournir une table de 3 et 4 à côté pour aider.
- Approondissement : Ajouter des multiplications avec des nombres supérieurs à 10 (ex : 3 × 12 = 36).
Exercice 3 — Le labyrinthe des tables
Exercice 3
Objectif pédagogique
Appliquer les tables de 3 et 4 dans un contexte ludique et concret (un labyrinthe) pour renforcer la mémorisation et la rapidité. Développer la capacité à enchaîner les calculs dans une situation complexe.
Consigne pour l’élève
Suis le chemin du labyrinthe en calculant chaque multiplication. Tu ne peux avancer que si le résultat est correct. Si tu te trompes, retourne en arrière !
Exercice à réaliser
Voici un labyrinthe où chaque case contient une multiplication. Pour avancer, écris le résultat dans la case suivante. Commence par la case “Départ”.
+--------+--------+--------+--------+
| Départ | 3 × 4 | 4 × 5 | 3 × 7 |
+--------+--------+--------+--------+
| 4 × 2 | 3 × 6 | 4 × 3 | 3 × 9 |
+--------+--------+--------+--------+
| 4 × 6 | 3 × 5 | 4 × 7 | Sortie |
+--------+--------+--------+--------+
Support élève imprimable
Énoncé élève :
Suis le chemin en calculant chaque multiplication. Écris les résultats dans les cases vides. Attention, tu ne peux pas sauter de case !
Bloc à compléter :
(Grille vierge avec les multiplications et des cases vides pour les résultats.)
Zone de réponse claire :
(La grille remplie avec les résultats.)
Matériel requis
Aucun
Temps estimé
7 minutes
Corrigé détaillé
+--------+--------+--------+--------+
| Départ | 12 | 20 | 21 |
+--------+--------+--------+--------+
| 8 | 18 | 12 | 27 |
+--------+--------+--------+--------+
| 24 | 15 | 28 | Sortie |
+--------+--------+--------+--------+
Différenciation pédagogique
- Remédiation : Proposer un labyrinthe plus simple avec seulement des multiplications par 3.
- Approondissement : Ajouter des multiplications par 5 ou 6 pour complexifier le parcours.
Référentiels utilisés
1 source
-
Programme d’enseignement du cycle de consolidation (cycle 3) / D’après le BOEN no 31 du 30 juillet 2020 et le BOEN no 25 du 22 juin 2023
Ressources complémentaires
5 liens
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