Reconnaître et classer les phrases selon leur type (déclarative, interrogative, impérative, exclamative).

Lis chaque phrase et indique son type en écrivant D (déclarative), I (interrogative), Imp (impérative) ou E (exclamative) à côté.

1. Le chat dort sur le canapé. →
2. Où as-tu mis tes clés ? →
3. Ferme la porte, s’il te plaît. →
4. Quel beau paysage ! →
5. Nous irons au parc demain. →
6. Ne cours pas dans le couloir ! →

Aucun

5 minutes

1. D
2. I
3. Imp
4. E
5. D
6. Imp

• Remédiation : Proposer des phrases plus simples avec des mots familiers.
• Approfondissement : Demander aux élèves de justifier leur choix en citant des mots-clés (ex. “?” pour les interrogatives).

Utiliser les conjonctions de coordination (mais, ou, et, donc, or, ni, car) pour relier des idées.

Complète chaque phrase avec une conjonction adaptée.

1. Je veux aller au cinéma ______ il pleut.
2. Tu peux choisir un livre ______ un magazine.
3. Elle a oublié son cartable ______ elle était pressée.
4. Il adore les légumes ______ il n’aime pas les carottes.
5. Nous partirons tôt ______ nous éviterons les embouteillages.

Aucun

7 minutes

1. mais
2. ou
3. car
4. mais
5. donc

• Remédiation : Fournir une liste de conjonctions à choisir.
• Approfondissement : Demander d’écrire une phrase supplémentaire avec chaque conjonction.

Transformer une phrase d’un type à un autre (ex. déclarative → interrogative).

Réécris chaque phrase en changeant son type comme indiqué.

1. Phrase déclarative → interrogative : “Le chien aboie.”
2. Phrase impérative → exclamative : “Range ta chambre !”
3. Phrase exclamative → déclarative : “Quelle belle journée !”
4. Phrase interrogative → impérative : “Peux-tu m’aider ?”

Aucun

10 minutes

1. “Le chien aboie-t-il ?”
2. “Quelle belle chambre rangée !”
3. “C’est une belle journée.”
4. “Aide-moi.”

• Remédiation : Proposer des modèles de transformation.
• Approfondissement : Demander de justifier les changements (ex. ajout de “?” pour les interrogatives).