CM1 – Français – exercice : employer le vocabulaire du doute

Exercice 1 — Le vocabulaire du doute dans les récits

Objectif pédagogique : Identifier et utiliser des mots et expressions exprimant le doute dans un texte narratif.
Consigne pour l’élève : Lis le texte suivant et souligne les mots ou expressions qui expriment le doute. Ensuite, écris une phrase en utilisant au moins deux de ces mots.
Exercice à réaliser :
Texte :
“Léo hésitait devant la porte. Peut-être devrait-il frapper ? Il n’était pas sûr que son ami soit là. Peut-être était-il parti en vacances ? Il se demanda s’il devait attendre ou partir. Finalement, il décida de frapper doucement.”

• Souligne les mots ou expressions de doute.
• Écris une phrase avec au moins deux de ces mots.

Matériel requis : Feuille et crayon
Temps estimé : 10 minutes
Corrigé détaillé :

• Mots à souligner : “Peut-être”, “n’était pas sûr”, “Peut-être”, “se demanda”, “décida de frapper doucement”.
• Phrase possible : “Peut-être devrais-je attendre, mais je ne suis pas sûr qu’il vienne.”

Différenciation pédagogique :

• Remédiation : Fournir une liste de mots de doute pour aider à l’identification.
• Approfondissement : Demander aux élèves de créer un dialogue avec plusieurs expressions de doute.

---

Exercice 2 — Le doute dans les dialogues

Objectif pédagogique : Utiliser le vocabulaire du doute dans un dialogue.
Consigne pour l’élève : Écris un dialogue entre deux personnages où chacun exprime un doute. Utilise au moins trois mots ou expressions de doute différents.
Exercice à réaliser :

• Écris un dialogue de 5 répliques.
• Souligne les mots ou expressions de doute.

Matériel requis : Feuille et crayon
Temps estimé : 15 minutes
Corrigé détaillé :
Exemple de dialogue :

• Personnage A : “Tu crois qu’il va pleuvoir ?”
• Personnage B : “Je ne suis pas sûr, peut-être qu’il fera beau.”
• Personnage A : “Pourtant, les nuages sont noirs.”
• Personnage B : “Oui, mais peut-être que c’est juste un passage.”
• Personnage A : “Je ne sais pas, on devrait peut-être rentrer.”

Différenciation pédagogique :

• Remédiation : Fournir un début de dialogue à compléter.
• Approfondissement : Demander aux élèves d’écrire un dialogue avec des doutes sur un sujet plus complexe (ex : un choix important).

---

Exercice 3 — Le doute dans les descriptions

Objectif pédagogique : Utiliser le vocabulaire du doute pour décrire une situation.
Consigne pour l’élève : Décris une scène où tu exprimes des doutes. Utilise au moins quatre mots ou expressions de doute.
Exercice à réaliser :

• Décris une scène en 5 phrases.
• Souligne les mots ou expressions de doute.

Matériel requis : Feuille et crayon
Temps estimé : 10 minutes
Corrigé détaillé :
Exemple de description :
“Je regardais la forêt. Peut-être y avait-il des animaux cachés. Je n’étais pas sûr de vouloir entrer. Peut-être était-ce dangereux. Je me demandais si je devais faire demi-tour. Finalement, je décidai d’avancer doucement.”

Différenciation pédagogique :

• Remédiation : Fournir une image pour inspirer la description.
• Approfondissement : Demander aux élèves de décrire une scène avec des doutes plus complexes (ex : une décision difficile).

---

Référentiels utilisés

• Titre du référentiel : Programmes CM1, CM2 et sixième 2023
• Niveau / Discipline : CM1 – Français
• Lien source : https://eduscol.education.fr/document/50990/download

---

Ressources complémentaires :