CE2 – Mathématiques – mesures de masses – CE2 – Mathématiques

Résultats générés

3 exercices générés, prêts à l’emploi
Niveau CE2
Domaine Mathématiques
Type mesures de masses

Exercice 1 — Comparaison de masses avec des objets du quotidien

Prêt à utiliser en classe


Exercice 1

Objectif pédagogique

Comparer des masses en utilisant des objets familiers et introduire les unités de mesure (g et kg).

Consigne pour l’élève

Compare les masses des objets suivants en utilisant les symboles > (plus lourd), < (plus léger) ou = (égal). Utilise des objets de ta classe pour vérifier tes réponses.

Exercice à réaliser
  1. Un sac de farine (1 kg) ______ une bouteille d’eau (1 L)
  2. Une pomme (150 g) ______ une banane (120 g)
  3. Un livre (500 g) ______ un stylo (10 g)
  4. Un sac de sucre (2 kg) ______ un sac de riz (1,5 kg)
Matériel requis

Objets de la classe (sac de farine, bouteille d’eau, pomme, banane, livre, stylo, sacs de sucre et riz).

Temps estimé

15 minutes.

Corrigé détaillé
  1. (1 kg > 1 L, car 1 L d’eau pèse 1 kg, mais la farine est plus dense)

  2. (150 g > 120 g)

  3. (500 g > 10 g)

  4. (2 kg > 1,5 kg)

Différenciation pédagogique
  • Remédiation : Proposer des objets plus lourds/plus légers pour faciliter la comparaison (ex : une trousse vs un crayon).
  • Approfondissement : Demander aux élèves de classer les objets par ordre croissant de masse.

Exercice 2 — Conversion de masses

Prêt à utiliser en classe


Exercice 2

Objectif pédagogique

Convertir des masses entre grammes, kilogrammes et tonnes en utilisant les relations entre unités.

Consigne pour l’élève

Convertis les masses suivantes dans l’unité demandée.

Exercice à réaliser
  1. 3 kg = ______ g
  2. 500 g = ______ kg
  3. 2 tonnes = ______ kg
  4. 1 500 g = ______ kg et ______ g
Matériel requis

Aucun.

Temps estimé

10 minutes.

Corrigé détaillé
  1. 3 000 g (car 1 kg = 1 000 g)
  2. 0,5 kg (car 1 000 g = 1 kg)
  3. 2 000 kg (car 1 tonne = 1 000 kg)
  4. 1 kg et 500 g (car 1 000 g = 1 kg)
Différenciation pédagogique
  • Remédiation : Utiliser des étiquettes avec des conversions simples (ex : 100 g = 0,1 kg).
  • Approfondissement : Proposer des conversions avec des nombres décimaux (ex : 1,25 kg = ______ g).

Exercice 3 — Problème de mesure de masses

Prêt à utiliser en classe


Exercice 3

Objectif pédagogique

Résoudre un problème impliquant des mesures de masses et des opérations (addition, soustraction).

Consigne pour l’élève

Résous le problème suivant en utilisant les opérations demandées.

Exercice à réaliser

Léo achète 3 pommes (150 g chacune), 2 bananes (120 g chacune) et un paquet de bonbons (500 g). Quelle est la masse totale de ses achats ? Si Léo donne 1 kg de bonbons à son ami, quelle masse lui reste-t-il ?

Matériel requis

Aucun.

Temps estimé

15 minutes.

Corrigé détaillé
  1. Masse totale :
    • Pommes : 3 × 150 g = 450 g
    • Bananes : 2 × 120 g = 240 g
    • Bonbons : 500 g
    • Total : 450 g + 240 g + 500 g = 1 190 g
  2. Masse restante après avoir donné 1 kg (1 000 g) de bonbons :
    • 500 g – 1 000 g = -500 g (impossible, donc Léo ne peut pas donner 1 kg de bonbons).
Différenciation pédagogique
  • Remédiation : Simplifier le problème (ex : seulement 2 pommes et 1 banane).
  • Approfondissement : Ajouter des étapes (ex : calculer le prix total si 1 g coûte 0,01 €).

📖
Référentiels utilisés

RAG

1 source

  • Programme d’enseignement du cycle des apprentissages fondamentaux (cycle 2)
    OFFICIEL

🔗
Ressources complémentaires

Liens utiles pour approfondir

5 liens

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