Distinguer les noms propres (avec majuscule) des noms communs (sans majuscule).

Entoure les noms propres dans la liste suivante. Rappelle-toi : un nom propre désigne une personne, un lieu ou un événement précis.

• Paris
• une pomme
• Marie
• le chat
• la Seine
• un arbre
• Noël
• le professeur
• la France
• un livre

Crayon et feuille

5 minutes

• Noms propres : Paris, Marie, la Seine, Noël, la France
• Noms communs : une pomme, le chat, un arbre, le professeur, un livre

• Remédiation : Proposer une liste plus courte avec des exemples concrets (ex : “Léo” vs “un garçon”).
• Approfondissement : Demander aux élèves d’ajouter 2 noms propres à la liste.

Classer des mots en noms propres et noms communs à l’oral.

Écoute bien les mots que je vais dire. Si c’est un nom propre, lève la main droite. Si c’est un nom commun, lève la main gauche.

• Mots à dire à voix haute :
  1. “Lion”
  2. “Londres”
  3. “la Lune”
  4. “Paul”
  5. “un ballon”
  6. “la Tour Eiffel”
  7. “un chien”
  8. “Noël”

Aucun

3 minutes

• Noms propres : Londres, Paul, la Tour Eiffel, Noël
• Noms communs : Lion, la Lune, un ballon, un chien

• Remédiation : Montrer des images associées aux mots pour aider à la compréhension.
• Approfondissement : Demander aux élèves de justifier leur choix oralement.

Appliquer la règle des majuscules aux noms propres dans une phrase.

Recopie la phrase suivante en ajoutant les majuscules aux noms propres.

• “le chat de lucie mange une pomme dans le jardin de paris.”

Crayon et feuille

4 minutes

• “Le chat de Lucie mange une pomme dans le jardin de Paris.”

• Remédiation : Proposer une phrase plus simple (ex : “maman va à l’école.”).
• Approfondissement : Demander aux élèves d’écrire une phrase avec 2 noms propres.